【摘 要】
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目的探讨中学生焦虑的状况及与自尊和应付方式之间的关系。方法采用状态-特质焦虑问卷(STAI)、自尊量表(SES)及应付方式问卷,对396名中学生进行测查,所得数据运用SPSS 10.0软
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目的探讨中学生焦虑的状况及与自尊和应付方式之间的关系。方法采用状态-特质焦虑问卷(STAI)、自尊量表(SES)及应付方式问卷,对396名中学生进行测查,所得数据运用SPSS 10.0软件包进行统计处理。结果中学生状态焦虑和特质焦虑分高于全国常模,有显著性差异。中学生状态焦虑、特质焦虑分与自尊呈显著负相关。中学生焦虑水平与自责、幻想、逃避和合理化应付因子呈显著正相关,与问题解决、求助应付因子呈显著负相关。自尊对状态焦虑和特质焦虑有较强预测作用;解决问题、自责对状态焦虑和特质焦虑有很强预测作用,求助对特质焦虑有预测作用。高焦虑的中学生自尊水平低,倾向使用消极的应付方式。结论中学生的焦虑水平较高,自尊和应付方式是影响中学生焦虑的重要的内部心理因素。
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