论文部分内容阅读
随着社会主义现代化市场的不断转型与开放,教育改革的进程也在不断加快,在中职院校当中,对于计算机课程教学也作出了新的规定,教师需要综合利用云计算资源库更好地促进中职计算机程序设计的教学.因此,文章以中职计算机设计课程为研究对象,对云计算资源库在中职计算机程序设计课程中的应用进行深入探究.
浅谈云计算资源库在中职计算机程序设计课程中的应用
【摘 要】
：
随着社会主义现代化市场的不断转型与开放,教育改革的进程也在不断加快,在中职院校当中,对于计算机课程教学也作出了新的规定,教师需要综合利用云计算资源库更好地促进中职计算机程序设计的教学.因此,文章以中职计算机设计课程为研究对象,对云计算资源库在中职计算机程序设计课程中的应用进行深入探究.
【机 构】
：
江苏省吴中中等专业学校,江苏 苏州 215000
【出 处】
：
科技视界
【发表日期】
：
2021年33期
其他文献
“互联网+”是时代发展必然趋势,同时也是贯彻落实高校以立德树人为中心的根本任务的必然要求.文章以创新性模式微信公众号为例探索新时代大学生教育的做法,并对此平台建设进行深入研究和模式探索,希望能以满足大学生需求和期待的方式,更好地做好教育工作,提升工作质量和工作成效.
职业技能大赛是提高职业教育质量和培养技能型人才的重要方式.以湖南工业职业技术学院金融管理专业为例,探索职业技能大赛在培育高职“芙蓉工匠”中发挥的引领作用,形成以职业技能大赛为契机,以重构课程内容、制定个人训练手册、发挥传帮带作用和提升教师职业能力为手段的高职“芙蓉工匠”培育路径.
产教融合是指职业学校根据所设专业,积极开办专业产业,把产业与教学密切结合.在这样的教学模式下,引入翻转课堂这一新兴起的教学理念进行混合式教学模式实践,是当前院校亟须研究的教学方法.以虚拟现实应用技术专业为例,其主要促进学生的德智体美劳综合发展,要求学生掌握虚拟现实、增强现实技术相关专业理论知识.文章将以该专业为参考标杆,基于产教融合探讨翻转课堂的教学模式,并为教学研究翻转课堂的具体实践策略.
文章主要针对混合动力汽车机电电子的现状与发展趋势展开研究,先分析混合动力汽车的工作原理,然后对混合动力汽车机电电子的现状进行阐述,主要包括混合动力汽车电机、能量存储装置、混合动力汽车电子元件,最后总结了几点混合动力汽车机电电子发展趋势,主要包括控制技术、电池技术以及降低生产成本,旨在将混合动力汽车的应用价值充分发挥出来,促进汽车行业更好、更快地发展与进步.
中职教育有其自身的特殊性,面向的对象是没有进入普通高中的初中毕业生,通过中职阶段的学习,使其掌握某一特定职业或职业群从业所需的实际技能和知识.专业群建成后,如何把有限的资源最大化地利用,使专业的建设从资源扩张式向内涵式发展,笔者认为,对已有教学资源进行有效整合,提高资源使用效率,是目前阶段需要解决的问题.
随着新媒体产业的不断发展,新媒体必将取代部分传统媒体行业,成为时代的主流,但是新媒体的发展离不开数字媒体技术的专业人才,如果人才的发展跟不上,高校的专业建设就不能适应企业的需求.文章以武汉外语外事职业学院数字媒体技术专业为例,通过与企业、兄弟院校、行业专家和毕业生的调研和深入交流,吸取先进的改革经验,分析了在新媒体背景下高职数字媒体技术专业人才培养的现状,深入探讨了在此背景下高职数字媒体技术专业人才培养中存在的问题和未来的发展方向.
互联网时代下,高职院校体育教学需要开展新的教学思路,将先进的网络技术应用于教学中,提升体育教学的质量,加强体育教学的效果.文章结合了互联网移动短视频碎片化信息传播、移动式的空间观看、丰富的内容创作等特点,分析了高职院校体育教学存在缺乏必要的理论教学、通过短视频教学来展示专业化的训练、训练的方式较为简单、缺乏深入的体育精神的培养等问题,提出了通过移动短视频来增加理论教学、通过短视频教学来展示专业化的训练、加强对体育精神的教学与培养等创新辅助策略.
“3+3”中高职分段培养模式已成为当前职业教育发展体系重要的发展方向,中高职课程衔接是构建中高职分段培养的关键环节.文章以中职电子技术应用专业对接医疗设备应用技术专业为例,对中高职衔接课程实施现状进行分析,针对存在的问题提出策略,为中高职分段培养的课程体系衔接设计提供参考.
目前,农村中学地理教育教学依旧受急功近利、应试教育等传统思想观念的影响,地理学科地位被挤压、被替代现象时有发生,学生对地理学科的学习缺乏长期的计划,教师对地理教学缺乏创新性等.这些问题的存在严重影响着农村地理教学质量的提高,也严重影响着学生基本地理素养的形成.
随着全球科学技术日新月异的发展,越来越多的计算机技术被引入国内,因此多数计算机资料是以英文形式出现,这就要求高职计算机专业的学生学好计算机英语这门课程.然而目前的高职院校计算机英语课程依然是传统的“填鸭式”或教师“一言堂”的讲授式授课模式,加之高职学生英语基础薄弱,计算机英语教材难度较大,高职计算机英语的课堂教学效果甚微.笔者以计算机英语课程Chapter 3 Input Device课文翻译实践为例,构建了“对分+钉钉课堂”教学模式,研究结果显示,“对分+钉钉课堂”的混合式教学模式对提高学生的计算机英语