体育教学是教育的组成部分，对于发展学生的体能，增强体质，培养良好的思想品质与优良作风都有着不可忽视的作用。但是由于长期的应试教育影响，体育教学一直没有受到重视，只是一味进行技术教学，而忽视了学生的实际需要，只注重对特长生的培养，而忽视了后进生。为了全面提高学生的综合素质，我们的体育教学要面向全体，发展学生的个性，让学生形成特长，形成终身体育的意识。所以，初中体育教学中，老师要了解学生，根据新课标的要求实施教学，把学生培养成健康的人才。
　　一、以全体学生的发展为中心
　　体育新课程标准提出，体育教学要面向全体，以学生的发展为目标，所以，体育教学要面向所有的学生传授运动技能，提高身体素质。体育教师也要有一定的责任意识，更新观念，认真了解学生，从学生的体育兴趣出发进行体育教学，备课时要备学生，分层教学，对优秀学生特别辅导，对能力差的学生以激励为主，让他们逐步喜欢体育，树立他们的自信心。以去年一届初三毕业生为例，初一时，体育合格率还是不错的，但也有一部分很吃力，主要原因是，这部分学生不喜欢体育，身体素质差，课堂学习的技术不能掌握。针对这一情况，我从下一学期开始就把这部分学生重视起来，鼓励他们学习体育，第二学期有了很大的进步，他们的身体素质也有了很大的改善。
　　二、体育教学方法科学，激发学生的学习体育热情
　　体育课堂不仅仅是对学生进行技术的传授，还要根据他们的心理需要进行教学，注重学生的个体发展，从教学方法上入手，采用游戏法，师生共同学习法，比赛法等，让学生始终保持着一个喜欢参与的良好学习劲头。
　　1. 游戏法提高学生兴趣
　　分组比赛法能让他们好胜的心理得到满足，从而更有纪律性，比如，初一年级开始我就把学生分成几个固定的学习小组，用小组法进行体育教学，会有很好的效果。在初一开始时，有时候站队要用很长的时间，甚至出现乱的现象。这时候，如果老师只是一味地批评，起不到任何作用，还会引起学生的反感。针对这一情况，我先把学生分为四排，每排给起一个动物的名字，如男生第一排叫公牛队、第二队叫雄狮队。女生第一排叫黄鹂队、第二排叫老鹰队。这样学生听到自己的名字就会很快站到相应的位置。
　　2. 比赛法提高学生竞争意识
　　比赛法主要是提高学生的竞争意识，提高他们的学习兴趣。比如，在学习体操时，由于是第一节课，前滚翻交叉转体180°接挺身跳，在课的一开始，我没有告诉他们学习内容，而是直接检验了他们的前滚翻成蹲立接挺身跳动作，发现他们的学习情况较好，这时，我给他们提出挑战性的建议，看哪位同学能做出一个前滚翻的交叉180°，比一比哪些同学能最快掌握这个动作，这时候，老师也加入到练习中来，并要求与同学们一起学习，看谁先掌握动作，同学们都很惊讶，都很快进入到了学习状态。接下来，我要与同学们比赛，看谁做得好，同学们给做裁判，并对教师的动作与学生的动作做一个评价，这样，同学们听到了大家的意见，于是有了改进的目标，学生们的学习热情被调动起来了。
　　三、体育拓展发展学生体育特长
　　学生们上好体育课是最基本的保证，体育课外活动是体育学习的一个延伸，他们可以通过体育课外活动，把自己在课堂上学习的知识技术进行巩固，学会实际运用。从2000年起，我就对学生的课外活动进行了改革，大胆地组织篮球、足球、乒乓球等比赛，平时让他们有足够的时间进行练习。为了有效组织活动，我选聘了多名体育部长，要求有上进心，有体育特长，有组织能力的学生参与竞选，并颁发证书。体育教师定期给这些小组长召开会议，有计划地组织体育课外活动。这样，体育活动得到了保证，由于是学生自行组织的活动，他们在活动时都表现出了很高的积极性。
　　四、形成终身体育意识与锻炼的能力
　　在学校期间学习体育，重要的不仅仅是学会一项技能，重要的是在以后的生活中怎样把这学会的技术运用到体育锻炼中去，学会锻炼的方法，形成锻炼的意识。学校体育是终身体育的基础，也是终身体育的一部分，我们的体育教学就是致力于对学生的这种意识培养。在思想上对学生进行教育，让他们认识到体育的意义，还要对他们进行体育锻炼的方法传授，如何学习体育，如何运用体育方法，学会科学的锻炼身体方法。只有这样，学生才会有意识地学习体育技术，学会锻炼，为终身体育打下良好的基础。
　　（宿迁市泗阳实验初级中学）