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朱光潜先生的文章《咬文嚼字》被录入了汉语文高中课本第四册。我在对这篇课文进行教学设计时，遇到了难题，原因是内容的庞杂增添了教学难度。如果分析得透彻，学生能从本文中深入理解到议论文的知识；如果蜻蜓点水，就达不到教学目标；如果详讲，又容易陷入枯燥，同样也达不到教学目标。怎么办呢？如何才能提高教学效率呢？在备课时，我通过多次阅读课文，恰当地确定了学生学习的“最近发展区”，寻找到了教学的最佳切入点，另辟蹊径地设计出了新教法。在上课的过程中，通过循循善诱，让学生在轻松愉快的氛围中提升了知识和能力，陶养了学生的灵性，