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【摘要】贫困山区中小学办学模式陈旧，办学条件落后，师资力量缺少，要想将学校办出特色，办出水平来，中小学校长治校意识必须更新，并具备如下意识：改革开拓意识、尊重激励意识、拼搏竞争意识、依法治校意识、德育实效意识、敬业爱岗意识等。这样，校长从教育教学管理的实际出发，才能将学校办成有活力有生气有特色的学校。
【关键词】意识；更新；治校
Poverty-stricken mountain awareness of primary and secondary school principals update of governance
Liu Long-zhou
【Abstract】Poverty-stricken mountain outdated mode of primary and secondary school, school conditions of backwardness, lack of qualified teachers, to school tangi, and do a level, primary and secondary school principals awareness of governance must be updated and have the awareness of the following: reform of the pioneering consciousness, the sense of respect for the incentive, Fighting the sense of competition, according to school awareness, moral effectiveness of awareness, sense of love and dedication, and so on. In this way, principals from the Education Management reality, the school can be the dynamic characteristics are angry with the school.
【Key words】Consciousness；Update；School governance
我是国定贫困县中的贫困乡镇中心学校校长，20多年来的实践证明：要想将学校办成有特色的学校，首先应该是中小学校长意识的更新，必须从改革开拓意识、拼搏竞争意识、德育实效意识、尊重激励意识等几方面更新，并做如下浅析：
1．中小学校长应具有改革开拓意识
目前，我地贫困山区农村中小学，由于经济落后，制约了教育事业的发展，特别当今科技事业的进步，城市中小学已经进入了先进的信息网络教育时代，但我地还有部分贫困山区学校的学生连电脑都没摸过，所以办学条件落后，办学模式落后，带来教育教学质量落后。如果中小学校长老是墨守成规，那么贫困山区的教育永远是落后的。要想发展山区教育，中小学校长必须对学校工作具有强烈的使命感，正确的教育观念和指导思想；具有独特的办学思路和开拓意识；敢于打破旧有的、落后的办学模式，敢于站在改革大潮的前列，敢于创建“人无我有，人有我优，人优我精”的办学特色，并能以“特色”带一般，“一般”促特色，要求学校管理“高起点、高标准、高质量”。同时，所以校长必须是教育改革的主动者、积极者，并全面掌握，领会教学新理念，教育改革新动向。要具有以上意识，校长必须认真分析本校的优势和劣势。大胆改革和勇于创新，以寻求一条适合本地学校特点的办学方法，开创学校管理的新局面，成为学校管理和教育改革的多面手。我镇洞下小学校长大胆改革，勇于创新，努力进行青少年科技创新教育活动，成绩显著，办出学校特色，10多年来，辅导学生开展160余项科技活动，制作科技作品1260余件，引进培育良种36个，培育良种36000多公斤，在省内外推广100万余亩，采集野菜、野茶、野花、野果标本2000余件，辅导中小学生360人次，获县、市、省、国家青少年科技创新大赛一、二、三等奖。该校多次评为国家、省、市青少年科技活动先进单位。其办学经验多次在国家、省、市有关会议上介绍，并受到全国人大副委员长许嘉璐、前中央政协副副主席工程院长朱光亚等20多位中央、省、市领导和袁隆平、陈国达等6位科学院士题词鼓励。这是由于这位校长具有改革开拓意识，根据当地特点，充分发挥本校的优势，将山村小学办出特色，办成全国素质教育的典型，经国家、省、市教育部门评估，批准为中国特色教育项目学校，因此带动全镇30多所中小学科技活动的开展，并促进了我县、市、我省青少年科技教育的发展。
2．中小学校长应树立尊重激励意识
2．1校长必须引入科学、合理、公平的竞争和激励机制，调动全体教职工的工作积极性，焕发他们的工作热情。
对待教职工首先是尊重。尊重教师的人格，也就是尊重教师的尊严。校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师之间既是上下级关系，也是同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，尊重教师创新精神，人格完善要求，知识能力完善要求等。其次是宽容。宽容也是一种尊重。校长对教职工要宽容。“严以律己，宽以待人”。校长能宽以待人，对教师才有包容，教职工才有“安全感”，才有民主的气氛，有生气、有活力。孔子说：“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”孔子还说：“过而不改，是谓过矣。”“宽”的另一个含义，是指对曾经错误对待过自己的人要宽宏大量、有气度、容得下，要不计前嫌，同善待其他人一样善待他，正如孔子所说的：“宽以得众，惠足以使人。”包容，就是要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯错误的人。“海纳百川，有容乃大”，有了包容才能团结人，才有凝聚力。
2．2作为校长，必须重视激励的功能。激励调动教职工积极性，对于学校老师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。精神激励有信任激励、肯定激励等。信任激励，信任是相互的，校长对教职工信任才能得到教职工的信任。俗话说：“士为知己者用、士为知己者死”，足见待人以诚的重要。肯定激励，要肯定教职工劳动成果，对做出成绩的职工受到尊敬、爱戴、表彰。
2．3校长应努力提高教师业务水平，提高了教师业务水平，就是尊重教师，就是关心教师。只有这样，就能激发教师的工作热情，使他们轻松愉快完成工作任务，使他们得到公正的、合理的评价。现在对教师的评价主要是业务知识评价。但传统的教师知识评价的形式和方法制约了对教师业务知识进行评估的可能性。即使近几年我市教育局组织对中小学教师隔两年进行一次业务知识考试，促使教师努力钻研业务知识，但这是一种静态的缺乏发展性的评价观，在英美国家，虽然教师包含了教师的知识评价，但是“目前的教师知识评估方式与学生成就的评估方式差不多，都是以多项选择为主的纸笔测试”③。我们真正关心教师成长，就不能把外在于教师知识误作内在知识进行评价，Shulman认为，“教师的专业知识的质量应该为专业社团所掌握”④，只有帮助教师业务知识水平的提高，充分发挥年级组、教研组、备课组的教师共同成长的团体作用。从而使他们文化水平得到提高，专业知识得到充实，实践能力得到培养，处事能力得到拓展。他们评优、评先、晋级都不会碰到困难，教师那时对你这个校长口服心服，才真正由衷服你，敬重你。近几年来我担任中心校长来分管30余所中小学教育教学管理，由于加强业务知识培训，300多教师参加市教育局组织的文化知识考试，100%的教师都能合格，近三年来60多位中小学教师顺利评上中级职务，还有6位教师评上中学高级教师，所报县、市职称材料没有一个打下来。所以老师对我非常爱戴，非常敬重。特别是陈娟、刘玉凤、魏桃纯、罗永莲等一大批优秀教师，业务知识水平高，教学能力强，教研成果丰硕，所教学科成绩名列县、镇前茅，辅导学生科技、艺术教育都在全国获金、银、铜奖，并在国家、省、市级获教研成果奖多项。这些都是因为关心、尊重教师的激励效应。
3．中小学校长要具有拼搏竞争意识
3．1中小学校长不仅自己要有拼搏竞争意识，更重要的是激励全体教职工的拼搏竞争意识。
鼓励教职工参与学校竞争，要求他们争“第一”，当“先进”的思想，并通过强化广大教职员工的“第一”意识，这样潜移默化地影响学生，培养他们成为具有强烈竞争意识的跨世纪的一代新人。
3．2学校竞争氛围管理学中有一个概念，叫做“鲶鱼效应”。
这种“鲶鱼效应”给我们的最大启示就是，一定要在安定的环境中创设一种竞争气氛，校长对广大教师要委以重任，即要压担子，加法码，制造一种适变的危机感，用以消除只安于现状而不求进取的、停滞不前的局面。一所学校如果没有这种精神，就不可能创造出优异成绩，校长更无法承担一所模范学校校长的重担。
3．3开展竞赛利用竞赛的活动用这种形式打破原有的局面，使学校在竞争中求得发展。
如在学校中制定一些相应标准和相应措施，要求教师限期达标，根据达标情况好坏进行评定，给予相应奖惩。这样使教师充分地实现自我，形成积极竞争的好局面。
由于竞争意识的作用，近几年我镇中小学被评为省、市、国家优秀教师6人，20多名教师在省、市、国家教学比武中获奖。9项教研成果在省、市、国家获奖，126件学生作品获全国中小学艺术教育一、二、三等奖，160余个项目获全国、省、市青少年科技创新奖。中心学校三次评为全国小公民思想道德先进单位，一次评为全国中小学艺术教育先进单位。
4．中小学校长应具有依法治校意识
依法治校是校长治校重要内容，是21世纪学校管理的必须选择。无论贫困山区学校和城市学校的内部管理，依法治校都将发挥重要作用。目前，我国的教育改革与发展已进入到前所未有的崭新阶段。作为学校的决策者——校长，确立依法治校的办学理念和治校方略，是学校管理的必须选择。
“依法办校”，校长必须做到如下几点：
4．1认真贯彻实施中华人民共和国《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法，校长要进行认真学习、研究，要熟悉其中有关法律条文，依法办校。
4．2在法律规定的范围内，充分行使校长的职权，教育教职工遵法和守法，维护法律的尊严，并最大限度地发挥教师们的积极性和创造性，把学校办好。
4．3正确运用法律方法主要包括建立、健全学校内部的各种规章制度，完善学校常规管理工作；进行法制宣传教育，逐步增强师生员工的法制观念；“以法律为准绳”，维护学校师生合法权益等。近几年我镇每个中小学都聘任了法制校长，每期为师生进行法制讲座4次，由司法、法院、公安、综治办为学校处理侵害学校利益纠纷6起，处理扰乱教学秩序案件8起，处理殴打师生事件1起，所以我镇被评为县依法治教先进单位，中心学校被评为县普法教育先进单位、邵阳市反邪教先进单位。
5．中小学校长应具有德育实效意识
少数中小学生中的拜金主义和利己主义等思潮不断出现，思想道德水平不断滑坡。如何趋利避害充分发挥家庭教育和社会教育的作用，让家庭教育、社会教育和学校教育形成合力，促进学生的思想道德水平的提高。
而当今学校的德育教育内容脱离了学生的实际生活，不符合学生和年龄特征的心理发展。如在学思想教育中引导学生向历史英雄人物学习。这些英雄是历史的产物，不具有时代的特色，同时不符合青少年学生的心理发展特征，无法溶入影响学生的人生观，这样的道德教育就变成了理论说教。最后导致学生思想道德水平的下降。
在中小学道德实践活动中，应建立以养成教育为重点的思想道德系统；发挥学科渗透德育的功能；开展丰富多彩健康有益的校园文化活动，优化校园德育气候；努力构筑良好的德育大环境；提高学生道德素质，提高中小学德育的实效性。我镇中小学近几年采用一些看得见摸得着的德育教育活动，如孝道教育、感恩教育、勤俭教育、寓思德教育于艺术活动之中、于科技创新活动之中、于劳动技术教育之中、于体育教学之中。这样关注心灵补养，关注成长质量，联系学生生活学习实际，成效快，效果好，具有很强的实效性。如我镇镇小的“思德方块教
育”、镇中的“道德银行”教育经验在省内外推广。
6．中小学校长应具有敬业爱岗意识
中小学校长要有敬业爱岗意识，特别是贫困山区小学校长，教学任务重，教育责任重，校长工作是额外负担，但为了一个崇高的理想，而具有任劳任怨，忘我拼搏，无私奉献精神。犹如人民教育家陶行知先生“捧着一颗心来。不带半根草去”的精神和意识，校长的敬业爱岗意识是衡量学校是有否有特色，是否有凝聚力标尺。从中小学教育和管理的实际出发，校长必须具有为广大师生服务的意识；具有脚踏实地的“老黄牛”精神，即“吃的是草，挤出的是奶”；应有一心扑在学校工作的高度责任心和责任感；校长具备对学校各项有坚定不移的信心和恒心，吃苦耐劳的顽强意志意识，这样才能在实践中将精神转化为物质，才能推动学校发展。我镇中小学校长均具有敬业精神好、爱岗意识强，具有高度的责任感和事业心，能在最艰苦的环境中吃苦耐劳，真正是全镇师生的“孺子牛”，是师生学习的楷模。如：全国优秀教师、特级教师40多年教龄的老校长陈富昌，30多年教龄、县、市名优校长谭显东、陈昌瑞等20多位中小学校长至今还在贫困山区兢兢业业，扎扎实实地工作，用心血谱写我镇教育的新篇章。
参考文献
[1]《走进新课程》北京师范大学出版社，2003年7月，朱慕菊主编。
[2]刘铁芳《人、世界和教育意义的失落与追求》、《教育研究》1997—8。
[3][英]迈克尔•达米特著，伍晓明、李国山译：《形而上学的逻辑基础》，中国人大学出版社，2004年版，92页。
[4][美]李•S•舒尔曼著，王幼真、刘捷编译《比较教育研究》，1999年第3期。
收稿日期：2008-4-06
【关键词】意识；更新；治校
Poverty-stricken mountain awareness of primary and secondary school principals update of governance
Liu Long-zhou
【Abstract】Poverty-stricken mountain outdated mode of primary and secondary school, school conditions of backwardness, lack of qualified teachers, to school tangi, and do a level, primary and secondary school principals awareness of governance must be updated and have the awareness of the following: reform of the pioneering consciousness, the sense of respect for the incentive, Fighting the sense of competition, according to school awareness, moral effectiveness of awareness, sense of love and dedication, and so on. In this way, principals from the Education Management reality, the school can be the dynamic characteristics are angry with the school.
【Key words】Consciousness；Update；School governance
我是国定贫困县中的贫困乡镇中心学校校长，20多年来的实践证明：要想将学校办成有特色的学校，首先应该是中小学校长意识的更新，必须从改革开拓意识、拼搏竞争意识、德育实效意识、尊重激励意识等几方面更新，并做如下浅析：
1．中小学校长应具有改革开拓意识
目前，我地贫困山区农村中小学，由于经济落后，制约了教育事业的发展，特别当今科技事业的进步，城市中小学已经进入了先进的信息网络教育时代，但我地还有部分贫困山区学校的学生连电脑都没摸过，所以办学条件落后，办学模式落后，带来教育教学质量落后。如果中小学校长老是墨守成规，那么贫困山区的教育永远是落后的。要想发展山区教育，中小学校长必须对学校工作具有强烈的使命感，正确的教育观念和指导思想；具有独特的办学思路和开拓意识；敢于打破旧有的、落后的办学模式，敢于站在改革大潮的前列，敢于创建“人无我有，人有我优，人优我精”的办学特色，并能以“特色”带一般，“一般”促特色，要求学校管理“高起点、高标准、高质量”。同时，所以校长必须是教育改革的主动者、积极者，并全面掌握，领会教学新理念，教育改革新动向。要具有以上意识，校长必须认真分析本校的优势和劣势。大胆改革和勇于创新，以寻求一条适合本地学校特点的办学方法，开创学校管理的新局面，成为学校管理和教育改革的多面手。我镇洞下小学校长大胆改革，勇于创新，努力进行青少年科技创新教育活动，成绩显著，办出学校特色，10多年来，辅导学生开展160余项科技活动，制作科技作品1260余件，引进培育良种36个，培育良种36000多公斤，在省内外推广100万余亩，采集野菜、野茶、野花、野果标本2000余件，辅导中小学生360人次，获县、市、省、国家青少年科技创新大赛一、二、三等奖。该校多次评为国家、省、市青少年科技活动先进单位。其办学经验多次在国家、省、市有关会议上介绍，并受到全国人大副委员长许嘉璐、前中央政协副副主席工程院长朱光亚等20多位中央、省、市领导和袁隆平、陈国达等6位科学院士题词鼓励。这是由于这位校长具有改革开拓意识，根据当地特点，充分发挥本校的优势，将山村小学办出特色，办成全国素质教育的典型，经国家、省、市教育部门评估，批准为中国特色教育项目学校，因此带动全镇30多所中小学科技活动的开展，并促进了我县、市、我省青少年科技教育的发展。
2．中小学校长应树立尊重激励意识
2．1校长必须引入科学、合理、公平的竞争和激励机制，调动全体教职工的工作积极性，焕发他们的工作热情。
对待教职工首先是尊重。尊重教师的人格，也就是尊重教师的尊严。校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师之间既是上下级关系，也是同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，尊重教师创新精神，人格完善要求，知识能力完善要求等。其次是宽容。宽容也是一种尊重。校长对教职工要宽容。“严以律己，宽以待人”。校长能宽以待人，对教师才有包容，教职工才有“安全感”，才有民主的气氛，有生气、有活力。孔子说：“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”孔子还说：“过而不改，是谓过矣。”“宽”的另一个含义，是指对曾经错误对待过自己的人要宽宏大量、有气度、容得下，要不计前嫌，同善待其他人一样善待他，正如孔子所说的：“宽以得众，惠足以使人。”包容，就是要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯错误的人。“海纳百川，有容乃大”，有了包容才能团结人，才有凝聚力。
2．2作为校长，必须重视激励的功能。激励调动教职工积极性，对于学校老师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。精神激励有信任激励、肯定激励等。信任激励，信任是相互的，校长对教职工信任才能得到教职工的信任。俗话说：“士为知己者用、士为知己者死”，足见待人以诚的重要。肯定激励，要肯定教职工劳动成果，对做出成绩的职工受到尊敬、爱戴、表彰。
2．3校长应努力提高教师业务水平，提高了教师业务水平，就是尊重教师，就是关心教师。只有这样，就能激发教师的工作热情，使他们轻松愉快完成工作任务，使他们得到公正的、合理的评价。现在对教师的评价主要是业务知识评价。但传统的教师知识评价的形式和方法制约了对教师业务知识进行评估的可能性。即使近几年我市教育局组织对中小学教师隔两年进行一次业务知识考试，促使教师努力钻研业务知识，但这是一种静态的缺乏发展性的评价观，在英美国家，虽然教师包含了教师的知识评价，但是“目前的教师知识评估方式与学生成就的评估方式差不多，都是以多项选择为主的纸笔测试”③。我们真正关心教师成长，就不能把外在于教师知识误作内在知识进行评价，Shulman认为，“教师的专业知识的质量应该为专业社团所掌握”④，只有帮助教师业务知识水平的提高，充分发挥年级组、教研组、备课组的教师共同成长的团体作用。从而使他们文化水平得到提高，专业知识得到充实，实践能力得到培养，处事能力得到拓展。他们评优、评先、晋级都不会碰到困难，教师那时对你这个校长口服心服，才真正由衷服你，敬重你。近几年来我担任中心校长来分管30余所中小学教育教学管理，由于加强业务知识培训，300多教师参加市教育局组织的文化知识考试，100%的教师都能合格，近三年来60多位中小学教师顺利评上中级职务，还有6位教师评上中学高级教师，所报县、市职称材料没有一个打下来。所以老师对我非常爱戴，非常敬重。特别是陈娟、刘玉凤、魏桃纯、罗永莲等一大批优秀教师，业务知识水平高，教学能力强，教研成果丰硕，所教学科成绩名列县、镇前茅，辅导学生科技、艺术教育都在全国获金、银、铜奖，并在国家、省、市级获教研成果奖多项。这些都是因为关心、尊重教师的激励效应。
3．中小学校长要具有拼搏竞争意识
3．1中小学校长不仅自己要有拼搏竞争意识，更重要的是激励全体教职工的拼搏竞争意识。
鼓励教职工参与学校竞争，要求他们争“第一”，当“先进”的思想，并通过强化广大教职员工的“第一”意识，这样潜移默化地影响学生，培养他们成为具有强烈竞争意识的跨世纪的一代新人。
3．2学校竞争氛围管理学中有一个概念，叫做“鲶鱼效应”。
这种“鲶鱼效应”给我们的最大启示就是，一定要在安定的环境中创设一种竞争气氛，校长对广大教师要委以重任，即要压担子，加法码，制造一种适变的危机感，用以消除只安于现状而不求进取的、停滞不前的局面。一所学校如果没有这种精神，就不可能创造出优异成绩，校长更无法承担一所模范学校校长的重担。
3．3开展竞赛利用竞赛的活动用这种形式打破原有的局面，使学校在竞争中求得发展。
如在学校中制定一些相应标准和相应措施，要求教师限期达标，根据达标情况好坏进行评定，给予相应奖惩。这样使教师充分地实现自我，形成积极竞争的好局面。
由于竞争意识的作用，近几年我镇中小学被评为省、市、国家优秀教师6人，20多名教师在省、市、国家教学比武中获奖。9项教研成果在省、市、国家获奖，126件学生作品获全国中小学艺术教育一、二、三等奖，160余个项目获全国、省、市青少年科技创新奖。中心学校三次评为全国小公民思想道德先进单位，一次评为全国中小学艺术教育先进单位。
4．中小学校长应具有依法治校意识
依法治校是校长治校重要内容，是21世纪学校管理的必须选择。无论贫困山区学校和城市学校的内部管理，依法治校都将发挥重要作用。目前，我国的教育改革与发展已进入到前所未有的崭新阶段。作为学校的决策者——校长，确立依法治校的办学理念和治校方略，是学校管理的必须选择。
“依法办校”，校长必须做到如下几点：
4．1认真贯彻实施中华人民共和国《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法，校长要进行认真学习、研究，要熟悉其中有关法律条文，依法办校。
4．2在法律规定的范围内，充分行使校长的职权，教育教职工遵法和守法，维护法律的尊严，并最大限度地发挥教师们的积极性和创造性，把学校办好。
4．3正确运用法律方法主要包括建立、健全学校内部的各种规章制度，完善学校常规管理工作；进行法制宣传教育，逐步增强师生员工的法制观念；“以法律为准绳”，维护学校师生合法权益等。近几年我镇每个中小学都聘任了法制校长，每期为师生进行法制讲座4次，由司法、法院、公安、综治办为学校处理侵害学校利益纠纷6起，处理扰乱教学秩序案件8起，处理殴打师生事件1起，所以我镇被评为县依法治教先进单位，中心学校被评为县普法教育先进单位、邵阳市反邪教先进单位。
5．中小学校长应具有德育实效意识
少数中小学生中的拜金主义和利己主义等思潮不断出现，思想道德水平不断滑坡。如何趋利避害充分发挥家庭教育和社会教育的作用，让家庭教育、社会教育和学校教育形成合力，促进学生的思想道德水平的提高。
而当今学校的德育教育内容脱离了学生的实际生活，不符合学生和年龄特征的心理发展。如在学思想教育中引导学生向历史英雄人物学习。这些英雄是历史的产物，不具有时代的特色，同时不符合青少年学生的心理发展特征，无法溶入影响学生的人生观，这样的道德教育就变成了理论说教。最后导致学生思想道德水平的下降。
在中小学道德实践活动中，应建立以养成教育为重点的思想道德系统；发挥学科渗透德育的功能；开展丰富多彩健康有益的校园文化活动，优化校园德育气候；努力构筑良好的德育大环境；提高学生道德素质，提高中小学德育的实效性。我镇中小学近几年采用一些看得见摸得着的德育教育活动，如孝道教育、感恩教育、勤俭教育、寓思德教育于艺术活动之中、于科技创新活动之中、于劳动技术教育之中、于体育教学之中。这样关注心灵补养，关注成长质量，联系学生生活学习实际，成效快，效果好，具有很强的实效性。如我镇镇小的“思德方块教
育”、镇中的“道德银行”教育经验在省内外推广。
6．中小学校长应具有敬业爱岗意识
中小学校长要有敬业爱岗意识，特别是贫困山区小学校长，教学任务重，教育责任重，校长工作是额外负担，但为了一个崇高的理想，而具有任劳任怨，忘我拼搏，无私奉献精神。犹如人民教育家陶行知先生“捧着一颗心来。不带半根草去”的精神和意识，校长的敬业爱岗意识是衡量学校是有否有特色，是否有凝聚力标尺。从中小学教育和管理的实际出发，校长必须具有为广大师生服务的意识；具有脚踏实地的“老黄牛”精神，即“吃的是草，挤出的是奶”；应有一心扑在学校工作的高度责任心和责任感；校长具备对学校各项有坚定不移的信心和恒心，吃苦耐劳的顽强意志意识，这样才能在实践中将精神转化为物质，才能推动学校发展。我镇中小学校长均具有敬业精神好、爱岗意识强，具有高度的责任感和事业心，能在最艰苦的环境中吃苦耐劳，真正是全镇师生的“孺子牛”，是师生学习的楷模。如：全国优秀教师、特级教师40多年教龄的老校长陈富昌，30多年教龄、县、市名优校长谭显东、陈昌瑞等20多位中小学校长至今还在贫困山区兢兢业业，扎扎实实地工作，用心血谱写我镇教育的新篇章。
参考文献
[1]《走进新课程》北京师范大学出版社，2003年7月，朱慕菊主编。
[2]刘铁芳《人、世界和教育意义的失落与追求》、《教育研究》1997—8。
[3][英]迈克尔•达米特著，伍晓明、李国山译：《形而上学的逻辑基础》，中国人大学出版社，2004年版，92页。
[4][美]李•S•舒尔曼著，王幼真、刘捷编译《比较教育研究》，1999年第3期。
收稿日期：2008-4-06