【摘 要】
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众所周知，学习不可能脱离过去的经验，每当学习新知识时，都会与先前所学的知识相联系，而后继的学习也不可避免地对以前的学习结果产生影响。由于思维惰性，人们在学习时往往喜欢按照
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众所周知，学习不可能脱离过去的经验，每当学习新知识时，都会与先前所学的知识相联系，而后继的学习也不可避免地对以前的学习结果产生影响。由于思维惰性，人们在学习时往往喜欢按照习惯了的比较固定的思路去进行思考．去寻找问题的答案，这种思维方式受日常生活经验、已有知识技能的影响和制约，一旦不注意新旧知识的差异，不注意条件的变迁，就容易发生生搬硬套的错误。本文以化学学科教学为例，就如何优化教学方法，促进学习的积极迁移．谈几点看法．
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