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摘要：中学数学教师，应想尽一切办法给学生创设良好的学习氛围，创建生动有趣的教学情境，充分调动学生的学习积极性，引导学生逐步养成科学的学习方法，良好的学习数学的习惯，养成独立获得知识的本领，站在历史的最前沿才是育才上策。
关键词：数学教学；提升素养；与时俱进
人们素质的提高主要是通过学校教育，家庭教育以及社会教育来实现的，那么中学数学教学中如何提高学生的素质，是每一位中学数学教师的主要任务之一，它需要每一位数学教师去积极探索，刻苦研究，去教学中实践，不断总结经验吸取教训。那么在初中数学课堂教学中，教师要充分利用数学知识，数学能力来提高学生的素质。新时代教师的教学不仅仅要教给学生知识，让学生掌握一定的技能，同时还要积极提高学生的素质，所谓素质包括思想观念，身体素质，文化素质，审美能力，情感意志等几个方面，在数学能力中，思维能力是核心，其中数学运算，逻辑推理，空间想象，还有分析问题解决问题等能力的培养都离不开数学思维能力，所以说作为数学教师，在日常的教学中，注重培养学生的基本数学能力非常重要，那么我结合自己多年来的课堂教学经验，针对初中数学课堂教学中如何提高学生的素质，谈几点自己的看法和见解，以飨读者。
一、全面发展培养非智力因素
初中阶段就有许多学生感到学习数学非常吃力，数学学习不好，其实这不是学生智力低下的原因，而是学生非智力因素的不良影响所造成的。那么要培养学生的数学能力，应该从非智力因素着手，根据学生的自身实际情况，对学生进行耐心的启发和诱导，帮助学生树立正确的知识价值观，培养学生形成良好的数学学习动机，增强学生的学习动力，另外还可以向学生们展示或者是介绍数学知识在实际生活中的广泛应用，或者是向学生介绍不同形式的数学活动等使学生产生浓厚的学习数学的兴趣。除此之外教师还要关心爱护学生，建立民主平等的师生关系，建立深厚的师生感情，让学生体会到老师的关心和爱护，体会到老师对他们注入的深厚感情，从而使学生热爱教师，所谓亲其师则信其道，只有学生对老师信任了，学生从心底里真正佩服老师，尊敬老师，热爱老师，学生才会愿意学习老师所任教的学科，这样一来才能充分调动学生的学习积极性和学习的主动性，才能让学生在老师的指导带领下进行有效的学习，教师的指导也才能通过学生的主观能力发挥它应有的作用与价值。
二、更新观念提高思想认识
要想提高学生的素质，首先要提高学生的思想认识水平，要促进学生精神品格的发展。要想促进学生精神的发展，又必须促使其世界观和价值观的转变。所以在日常的数学教学中，教师要保持严谨的科学的态度，用唯物主义观点对学生进行教育，引导学生掌握对立统一的思想，树立理论联系实际的观点，逐步培养学生的推理意识，整体意识，逻辑思维能力等，促使学生的思维方式以及观念都得到转变。在培养学生逻辑思维能力的同时不能忽视情感过程的体验，要引导学生正确处理两者之间的关系，在培养学生推理能力的过程中，让学生在潜移默化中学会诚实，尊重事实，尊重客观等良好的思想道德品质，让学生逐渐领悟数学的美，领悟数学的真谛，逐步掌握用数学的方法去解决实际中的问题的能力，培养学生的数学审美意识，让学生形成正确的价值观和世界观。
三、立足能力培养创新思维
在数学教学中，一定要重视学生的创新思维的训练与培养，教师要开放学生的思维方式，激发学生的创新意识，扩大学生的知识视野，引导学生能够积极投入到创新活动中去，想法设法开发学生的创新潜能，以此来培养学生的创新能力。那么在具体的教学过程中，教师要善于设计一些有启发性的问题，给学生创设一定的问题情境，激发学生的思维，让学生积极探索问题的真相，从而使学生产生强烈的好奇心和求知欲，逐渐养成良好的质疑能力。在课堂上教师要鼓励学生大胆质疑，敢于提出问题，尤其是对于一些提出的问题比较有针对性的同学，教师要积极进行鼓励，引导学生自己发现问题，并且自己解决问题。对于平常作业中的错误，也要引导学生质疑，从而激发学生的思维，提高学生的质疑能力。同时在教学中，还要重视“回顾”与“反思”，引导学生对所学数学知识进行有计划有目的的回顾，反思和整理，教师要有计划地设计一些开放型，延伸型练习题，培养学生的探究能力，提高学生对知识的理解程度，提高学生的认知水平，引导学生向探究型发展。
四、启迪思维数学深入人心
数学教师如果仅仅要传授给学生必要的数学知识，对学生进行一定的数学理论的教学，那么学生就无从了解数学知识得来的思维过程，只能通过机械的记忆去运用老师所讲解的理论，这样学生得不到能力的发展，创造力的形成和素质的提高更是无从谈起。那么这样一来数学教学的真正价值就得不到发挥与体现，学生的能力得不到有效的提高。数学教学主要就是让学生通过一些具体的数学活动去培养学生发现问题分析问题以及解决问题的能力，从而培养学生的数学能力，这才是数学教学的真正目的所在。数学能力主要是由运算能力，空间想象能力，逻辑思维能力等所组成，要培养学生思维的灵活性，深刻性，创造性等。
总体来说，作为中学数学教师，在日常的教育教学中，如果能从非智力因素着手，想尽一切办法给学生创设良好的学习氛围，创建生动有趣的教学情境，充分调动学生的学习积极性，引导学生逐步养成科学的学习方法，良好的学习数学的习惯，养成独立获得知识的本领，这样一定能有效提高学生的数学素质，让数学课堂焕发夺目的光彩。
关键词：数学教学；提升素养；与时俱进
人们素质的提高主要是通过学校教育，家庭教育以及社会教育来实现的，那么中学数学教学中如何提高学生的素质，是每一位中学数学教师的主要任务之一，它需要每一位数学教师去积极探索，刻苦研究，去教学中实践，不断总结经验吸取教训。那么在初中数学课堂教学中，教师要充分利用数学知识，数学能力来提高学生的素质。新时代教师的教学不仅仅要教给学生知识，让学生掌握一定的技能，同时还要积极提高学生的素质，所谓素质包括思想观念，身体素质，文化素质，审美能力，情感意志等几个方面，在数学能力中，思维能力是核心，其中数学运算，逻辑推理，空间想象，还有分析问题解决问题等能力的培养都离不开数学思维能力，所以说作为数学教师，在日常的教学中，注重培养学生的基本数学能力非常重要，那么我结合自己多年来的课堂教学经验，针对初中数学课堂教学中如何提高学生的素质，谈几点自己的看法和见解，以飨读者。
一、全面发展培养非智力因素
初中阶段就有许多学生感到学习数学非常吃力，数学学习不好，其实这不是学生智力低下的原因，而是学生非智力因素的不良影响所造成的。那么要培养学生的数学能力，应该从非智力因素着手，根据学生的自身实际情况，对学生进行耐心的启发和诱导，帮助学生树立正确的知识价值观，培养学生形成良好的数学学习动机，增强学生的学习动力，另外还可以向学生们展示或者是介绍数学知识在实际生活中的广泛应用，或者是向学生介绍不同形式的数学活动等使学生产生浓厚的学习数学的兴趣。除此之外教师还要关心爱护学生，建立民主平等的师生关系，建立深厚的师生感情，让学生体会到老师的关心和爱护，体会到老师对他们注入的深厚感情，从而使学生热爱教师，所谓亲其师则信其道，只有学生对老师信任了，学生从心底里真正佩服老师，尊敬老师，热爱老师，学生才会愿意学习老师所任教的学科，这样一来才能充分调动学生的学习积极性和学习的主动性，才能让学生在老师的指导带领下进行有效的学习，教师的指导也才能通过学生的主观能力发挥它应有的作用与价值。
二、更新观念提高思想认识
要想提高学生的素质，首先要提高学生的思想认识水平，要促进学生精神品格的发展。要想促进学生精神的发展，又必须促使其世界观和价值观的转变。所以在日常的数学教学中，教师要保持严谨的科学的态度，用唯物主义观点对学生进行教育，引导学生掌握对立统一的思想，树立理论联系实际的观点，逐步培养学生的推理意识，整体意识，逻辑思维能力等，促使学生的思维方式以及观念都得到转变。在培养学生逻辑思维能力的同时不能忽视情感过程的体验，要引导学生正确处理两者之间的关系，在培养学生推理能力的过程中，让学生在潜移默化中学会诚实，尊重事实，尊重客观等良好的思想道德品质，让学生逐渐领悟数学的美，领悟数学的真谛，逐步掌握用数学的方法去解决实际中的问题的能力，培养学生的数学审美意识，让学生形成正确的价值观和世界观。
三、立足能力培养创新思维
在数学教学中，一定要重视学生的创新思维的训练与培养，教师要开放学生的思维方式，激发学生的创新意识，扩大学生的知识视野，引导学生能够积极投入到创新活动中去，想法设法开发学生的创新潜能，以此来培养学生的创新能力。那么在具体的教学过程中，教师要善于设计一些有启发性的问题，给学生创设一定的问题情境，激发学生的思维，让学生积极探索问题的真相，从而使学生产生强烈的好奇心和求知欲，逐渐养成良好的质疑能力。在课堂上教师要鼓励学生大胆质疑，敢于提出问题，尤其是对于一些提出的问题比较有针对性的同学，教师要积极进行鼓励，引导学生自己发现问题，并且自己解决问题。对于平常作业中的错误，也要引导学生质疑，从而激发学生的思维，提高学生的质疑能力。同时在教学中，还要重视“回顾”与“反思”，引导学生对所学数学知识进行有计划有目的的回顾，反思和整理，教师要有计划地设计一些开放型，延伸型练习题，培养学生的探究能力，提高学生对知识的理解程度，提高学生的认知水平，引导学生向探究型发展。
四、启迪思维数学深入人心
数学教师如果仅仅要传授给学生必要的数学知识，对学生进行一定的数学理论的教学，那么学生就无从了解数学知识得来的思维过程，只能通过机械的记忆去运用老师所讲解的理论，这样学生得不到能力的发展，创造力的形成和素质的提高更是无从谈起。那么这样一来数学教学的真正价值就得不到发挥与体现，学生的能力得不到有效的提高。数学教学主要就是让学生通过一些具体的数学活动去培养学生发现问题分析问题以及解决问题的能力，从而培养学生的数学能力，这才是数学教学的真正目的所在。数学能力主要是由运算能力，空间想象能力，逻辑思维能力等所组成，要培养学生思维的灵活性，深刻性，创造性等。
总体来说，作为中学数学教师，在日常的教育教学中，如果能从非智力因素着手，想尽一切办法给学生创设良好的学习氛围，创建生动有趣的教学情境，充分调动学生的学习积极性，引导学生逐步养成科学的学习方法，良好的学习数学的习惯，养成独立获得知识的本领，这样一定能有效提高学生的数学素质，让数学课堂焕发夺目的光彩。