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近些年来,以形式为中心的课堂语言教学(form—focused instruction,以下简称FFI)研究成为二语习得界研究的热点。FFI作为第二语言习得研究的一个分支,是SLA研究者以及外语教育工作者共同感兴趣的问题。有些研究者认为,即使注重形式不会改变SLA的基本发展途径,也至少可以提高语言学习效率。