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近些年来,随着我国教育改革的不断深化,对高中数学教学工作也提出了诸多的要求。其中一点就是要求教师在高中数学教学中,要以学生为主体,充分的考虑到学生的学习感受,并鼓励学生积极的发表意见,成为课堂的小主人,从而提高学生数学学习的质量。因此,本文主要针对于陶行知"小先生制"在高中数学教学中的应用进行了详细的分析和探讨。