【摘 要】
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<正> 一、脱困问题的提出根据国内外教育专家的研究,学习困难生一般约占学生总数的1/4,数量比较大,而把这个数目与初中化学学困生扯在一起,那么初中学困生的数量又将是多大呢
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<正> 一、脱困问题的提出根据国内外教育专家的研究,学习困难生一般约占学生总数的1/4,数量比较大,而把这个数目与初中化学学困生扯在一起,那么初中学困生的数量又将是多大呢?不敢想象。为此,笔者以为由于学习初中化学的动力不足,学法不科学,学习基础差及学习能力低下等因素而造成学习困难很大程度上与教师的素质有关系。为了从源头上控制学困生产生,为了更好地实施素质教育。我开展了初中学生学习困难的调查和脱困研究。通过对近十届学生的全面调查,调查方式为学困生座谈,个别谈心,问卷,访问教同一年级教师等,经过系统分析得出造成学生学习困难原因主要有以下两个方面: (一)教师方面
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