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广东药科大学，广东广州，510006
【摘要】中医药文化具有丰富文化蕴涵，遵循文化发展建设的规律，探索 “以文化人”有效机制，使中医药文化核心价值观内化为中医药类学子的精神追求，外化为生动的行动自觉。
【关键词】以文化人；中医药文化；实践；案例
中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生知识和实践经验，积淀出丰富而优秀的中医药文化。自从屠呦呦带着“青蒿素”走向世界后，中医药的发展面临着新的机遇。中共中央、國务院印发《“健康中国2030”规划纲要》指出，要充分发挥中医药的独特优势为健康中国做出贡献。作为中医药文化传承者与接班人的“摇篮”之一，中医药类院校承担着传承和弘扬中医药文化的重任。
“以文化人”的基本内涵简单地说就是：“用文化教育人、熏陶人、感染人，让文化以潜移默化的方式影响人的思想意识和言行举止，从而提升人的思想觉悟、道德修养、精神境界和综合素质，促进人的全面发展。”中医药类院校可以以开阔的视野、深入的触角，多角度、多方位地展现具有中医药类特色校园文化，发挥“以文化人”功能，挖掘积淀其中的深厚传统文明基因，以温和而真实可触摸的方式，潜移默化将中医药优秀文化精髓融入到专业学习，以此提高中医药学生的人文精神素养和学习能力，使学子能够满足社会对中医药人才的需要。“以文化人”就是要加强中医药优秀文化教育和文化氛围营造，使学生自发热爱中药学本专业学习，形成浓厚的中药文化学习氛围，对中医药文化从文化理解到文化传承再到文化自觉。
一、以文化人的指导方法——感染教育法和典型教育法
中医药类院校以引导学生树立“健康中国”为奋斗目标，以中医药文化中的“仁”、“和”、“精”、“诚”大医精诚理念和“大医精诚”的职业理念作为育人工作的核心理念，运用思想政治教育方法中的激励、感染教育法和典型教育法，突出“以文化人”功能，运用中医药优秀文化精髓来加强专业能力和人文精神素养培育，从而培养具有“创新精神、实践能力、社会担当、精英气质”的现代中医药“工匠精神”的人才。
1.激励、感染教育法
感染教育法通过激发学生主观动机和思想感情来调动其积极性。中药学院本草苑运用中医药优秀文化精髓来对学生加强专业能力和人文精神素养培育，加强学子的价值观的教育。中医药优秀文化是中国传统文化的重要组成部分，其主要内容和核心精神体现在中医药文化“大医精诚”的核心价值之中，主要体现在“仁”、“和”、“精”、“诚”四个字。国医大师晁恩祥教授言：“对中医要有诚心、对学术要有诚信、对患者要有诚意”。中医药不能冻僵，也不可熔断，唯有文火慢炖才能熬出精华。中医药类院校用中医药文化氛围去感染学生，突出 “以文化人”功能，让其潜移默化的接受正确的思想观点和行为规范，并在校园中传播开，形成文化氛围圈。
2.典型教育法
先进思想和模范行动，是崇高精神的具体体现，具有直接的感染力和说服力。榜样的先进事迹或行为，以其具体形象的形式，易于接受和仿效，具有很强的感召力，能够产生正面激励作用。中医药类院校可以运用思想政治教育方法中的典型教育法，利用中医药文化传承创新的先进典型开展人物塑造、宣传，开展帮-传-带的典型示范，利用公众号平台树立典型“中医药传承人”栏目，定期推送典型人物案例。屠呦呦先生的青蒿素荣获诺贝尔奖，是中医药送给世界的礼物，也是中医药学子心中的典型。“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”是葛洪给后人留下的宝贵经验，成为了中医药学子们学习、前进的动力。
二、以文化人典型案例——以广东药科大学中药学院为例
广东药科大学中药学院人才培养目标准确，运用思想政治教育方法中的感染教育法和典型教育法，“突出“以文化人”功能，运用中医药优秀文化精髓来加强专业能力和人文精神素养培育，成效倍出。
余同学，曾在中药学专业边缘徘徊游弋，在以文化人的学风建设中，坚定继续在中医药领域踱步前行，逐渐热衷于对中药专业知识的学习，开始潜心于对中医药文化的摸索，在她心中开始萌芽，她期望中医药文化在民间传播，致力于中医药事业在国土扎根并走出国门。她被同学称为勤学奋进的“小工匠”，她以全部课程平均九十分以上的成绩，连续两年获得国家奖学金的好成绩礼敬中华传统中医药文化。以文化人的学习氛围赋予中医药学子一个青春飞扬的舞台，同时给予余同学一个施展才学的平台。她创办《本草苑》科普杂志，将每个学子对于本草的理解汇总整理成文本，将自己所学所感的中医药文化以科普的形式传授给他人。她在去野外实习过程中，认真听老师讲述本草奥秘的同时，还学习着如何将本草讲述给他人，在空闲之余为同学讲述本草的伟大。有本草的地方就有倔强的生命，执着的坚守，真诚的付出，这是药工们以生命谱写的史诗，铸就了一个民族不朽的年华。而她想到的就是将这份感动传承下去，协助老师一起号召同学们将对本草的感动通过文字、图片记录下来，并且将每个人对于本草的理解汇总整理成文本。她乐于将自己所学所感以科普的形式传授给他人，作为学院中药社的学术顾问，常常给社成员进行科普培训，社员们不仅喜爱听她讲述，在她的感染力下渐渐步入对中医药的热爱。俗话说：“一个好汉三个帮”，她希望能发动群体的力量，一起为中医药文化和事业做贡献，希望中医药后继有人，希望中医药走进大众生活。她用心筹备的宣传资料就是部分钻研的成果和结晶。
郑同学，曾对中医药行业被认为“伪科学”而一筹莫展。在彷徨之际，学校组织他参加中医药行业分析大赛，指导他选择了与自己专业对口的中医药行业进行全面调研。他积极参与到学院开展的特色校园文化活动中，在以文化人的氛围下，使他萌生了中医药文化的创新意识。他意识到中医药理论的信息化和标准化迫在眉睫，他意识到中医药理论的信息化和标准化迫在眉睫，如何将现代的科学技术与中医药传统理论相结合将成为未来中医药文化复兴的关键点。中医药理论信息化和标准化最大的困难在于目前的科学设备无法从根本上解决中医理论中“因人而治”的诊断基础。社会科技发展的日新月异，“智能穿戴设备”的兴起带给了郑斌前所未有的希望和憧憬。智能可穿戴设备与人体体表紧密联系的特点创造了科技与健康相结合的可能性。郑同学决定利用“智能手环”与中医脉诊作用部位一致的特点，结合中医脉诊的理论来开发一款可以时刻穿戴并智能把脉，实时监测用户九种中医体质的“智能手环”。为了做足调研功夫，郑同学便开始走遍祖国东西南北搜集中医药人工智能产品。他几乎跑遍了广州大大小小的中医师馆，收集了近6000名患者的中医脉诊信息，对收集到的数据进行分析整理，构建中医诊断中的矩阵模型，结合网络技术，建成了中医四诊模型的样本数据库，结合移动终端方便医生们调用和参考。”最终，他巧妙地将中医药传统学科结合现代人工智能—，他设计并开发了中医脉诊的传感器”健康智能手环及智能运动鞋垫研发，在校期间获得中医药智能产品技术专利及软件著作权。
三、“以文化人”的育人成效
随着《中华人民共和国中医药法》的正式颁布，其中指出要加强中医药文化的宣传，中医药的发展壮大指日可待。在“以文化人”的氛围下，中医药学子坚守在中医药文化的弘扬与传播中，更多的学生加入到这个传播的行列。中医药科普活动受到媒体的广泛关注，在电视节目中热播；中医药科普解说受到美国、韩国、香港、台湾等国（境）内外大学参观者的高度赞赏，得到媒体的报道。学子期望能够将中医药瑰宝带向民间各处，走进中小学校园，将趣味的中医药知识在中小学生中间萌生发芽，希望孩子从小就能够接受并爱上中医药，为中医药事业播种“种子团”，萌发“后备军”。走进乡村角落，将本草文化知识在民间散播，为民众搭建更好的健康平台。
参考文献：
[1]冯刚，刘晓玲. 坚持以文化人 深入推进社会主义核心价值观培育践行.思想理论教育导刊，2016（1）
[2]李鑫. 文化发展重在以文化人 [N]. 人民日报，2012-04-25.
[3]陈华洲、张耀灿.思想政治教育方法论[M].武汉：华中师范大学出版社，2010
[4]冯刚，沈壮海.中国大学生思想政治教育发展报告 2013[M].北京：北京师范大学出版社，2013
作者简介：吴帆（1983- ），女，广东潮州人，广东药科大学思想政治教育副研究员，研究方向：思想政治教育和文化传播。
【摘要】中医药文化具有丰富文化蕴涵，遵循文化发展建设的规律，探索 “以文化人”有效机制，使中医药文化核心价值观内化为中医药类学子的精神追求，外化为生动的行动自觉。
【关键词】以文化人；中医药文化；实践；案例
中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生知识和实践经验，积淀出丰富而优秀的中医药文化。自从屠呦呦带着“青蒿素”走向世界后，中医药的发展面临着新的机遇。中共中央、國务院印发《“健康中国2030”规划纲要》指出，要充分发挥中医药的独特优势为健康中国做出贡献。作为中医药文化传承者与接班人的“摇篮”之一，中医药类院校承担着传承和弘扬中医药文化的重任。
“以文化人”的基本内涵简单地说就是：“用文化教育人、熏陶人、感染人，让文化以潜移默化的方式影响人的思想意识和言行举止，从而提升人的思想觉悟、道德修养、精神境界和综合素质，促进人的全面发展。”中医药类院校可以以开阔的视野、深入的触角，多角度、多方位地展现具有中医药类特色校园文化，发挥“以文化人”功能，挖掘积淀其中的深厚传统文明基因，以温和而真实可触摸的方式，潜移默化将中医药优秀文化精髓融入到专业学习，以此提高中医药学生的人文精神素养和学习能力，使学子能够满足社会对中医药人才的需要。“以文化人”就是要加强中医药优秀文化教育和文化氛围营造，使学生自发热爱中药学本专业学习，形成浓厚的中药文化学习氛围，对中医药文化从文化理解到文化传承再到文化自觉。
一、以文化人的指导方法——感染教育法和典型教育法
中医药类院校以引导学生树立“健康中国”为奋斗目标，以中医药文化中的“仁”、“和”、“精”、“诚”大医精诚理念和“大医精诚”的职业理念作为育人工作的核心理念，运用思想政治教育方法中的激励、感染教育法和典型教育法，突出“以文化人”功能，运用中医药优秀文化精髓来加强专业能力和人文精神素养培育，从而培养具有“创新精神、实践能力、社会担当、精英气质”的现代中医药“工匠精神”的人才。
1.激励、感染教育法
感染教育法通过激发学生主观动机和思想感情来调动其积极性。中药学院本草苑运用中医药优秀文化精髓来对学生加强专业能力和人文精神素养培育，加强学子的价值观的教育。中医药优秀文化是中国传统文化的重要组成部分，其主要内容和核心精神体现在中医药文化“大医精诚”的核心价值之中，主要体现在“仁”、“和”、“精”、“诚”四个字。国医大师晁恩祥教授言：“对中医要有诚心、对学术要有诚信、对患者要有诚意”。中医药不能冻僵，也不可熔断，唯有文火慢炖才能熬出精华。中医药类院校用中医药文化氛围去感染学生，突出 “以文化人”功能，让其潜移默化的接受正确的思想观点和行为规范，并在校园中传播开，形成文化氛围圈。
2.典型教育法
先进思想和模范行动，是崇高精神的具体体现，具有直接的感染力和说服力。榜样的先进事迹或行为，以其具体形象的形式，易于接受和仿效，具有很强的感召力，能够产生正面激励作用。中医药类院校可以运用思想政治教育方法中的典型教育法，利用中医药文化传承创新的先进典型开展人物塑造、宣传，开展帮-传-带的典型示范，利用公众号平台树立典型“中医药传承人”栏目，定期推送典型人物案例。屠呦呦先生的青蒿素荣获诺贝尔奖，是中医药送给世界的礼物，也是中医药学子心中的典型。“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”是葛洪给后人留下的宝贵经验，成为了中医药学子们学习、前进的动力。
二、以文化人典型案例——以广东药科大学中药学院为例
广东药科大学中药学院人才培养目标准确，运用思想政治教育方法中的感染教育法和典型教育法，“突出“以文化人”功能，运用中医药优秀文化精髓来加强专业能力和人文精神素养培育，成效倍出。
余同学，曾在中药学专业边缘徘徊游弋，在以文化人的学风建设中，坚定继续在中医药领域踱步前行，逐渐热衷于对中药专业知识的学习，开始潜心于对中医药文化的摸索，在她心中开始萌芽，她期望中医药文化在民间传播，致力于中医药事业在国土扎根并走出国门。她被同学称为勤学奋进的“小工匠”，她以全部课程平均九十分以上的成绩，连续两年获得国家奖学金的好成绩礼敬中华传统中医药文化。以文化人的学习氛围赋予中医药学子一个青春飞扬的舞台，同时给予余同学一个施展才学的平台。她创办《本草苑》科普杂志，将每个学子对于本草的理解汇总整理成文本，将自己所学所感的中医药文化以科普的形式传授给他人。她在去野外实习过程中，认真听老师讲述本草奥秘的同时，还学习着如何将本草讲述给他人，在空闲之余为同学讲述本草的伟大。有本草的地方就有倔强的生命，执着的坚守，真诚的付出，这是药工们以生命谱写的史诗，铸就了一个民族不朽的年华。而她想到的就是将这份感动传承下去，协助老师一起号召同学们将对本草的感动通过文字、图片记录下来，并且将每个人对于本草的理解汇总整理成文本。她乐于将自己所学所感以科普的形式传授给他人，作为学院中药社的学术顾问，常常给社成员进行科普培训，社员们不仅喜爱听她讲述，在她的感染力下渐渐步入对中医药的热爱。俗话说：“一个好汉三个帮”，她希望能发动群体的力量，一起为中医药文化和事业做贡献，希望中医药后继有人，希望中医药走进大众生活。她用心筹备的宣传资料就是部分钻研的成果和结晶。
郑同学，曾对中医药行业被认为“伪科学”而一筹莫展。在彷徨之际，学校组织他参加中医药行业分析大赛，指导他选择了与自己专业对口的中医药行业进行全面调研。他积极参与到学院开展的特色校园文化活动中，在以文化人的氛围下，使他萌生了中医药文化的创新意识。他意识到中医药理论的信息化和标准化迫在眉睫，他意识到中医药理论的信息化和标准化迫在眉睫，如何将现代的科学技术与中医药传统理论相结合将成为未来中医药文化复兴的关键点。中医药理论信息化和标准化最大的困难在于目前的科学设备无法从根本上解决中医理论中“因人而治”的诊断基础。社会科技发展的日新月异，“智能穿戴设备”的兴起带给了郑斌前所未有的希望和憧憬。智能可穿戴设备与人体体表紧密联系的特点创造了科技与健康相结合的可能性。郑同学决定利用“智能手环”与中医脉诊作用部位一致的特点，结合中医脉诊的理论来开发一款可以时刻穿戴并智能把脉，实时监测用户九种中医体质的“智能手环”。为了做足调研功夫，郑同学便开始走遍祖国东西南北搜集中医药人工智能产品。他几乎跑遍了广州大大小小的中医师馆，收集了近6000名患者的中医脉诊信息，对收集到的数据进行分析整理，构建中医诊断中的矩阵模型，结合网络技术，建成了中医四诊模型的样本数据库，结合移动终端方便医生们调用和参考。”最终，他巧妙地将中医药传统学科结合现代人工智能—，他设计并开发了中医脉诊的传感器”健康智能手环及智能运动鞋垫研发，在校期间获得中医药智能产品技术专利及软件著作权。
三、“以文化人”的育人成效
随着《中华人民共和国中医药法》的正式颁布，其中指出要加强中医药文化的宣传，中医药的发展壮大指日可待。在“以文化人”的氛围下，中医药学子坚守在中医药文化的弘扬与传播中，更多的学生加入到这个传播的行列。中医药科普活动受到媒体的广泛关注，在电视节目中热播；中医药科普解说受到美国、韩国、香港、台湾等国（境）内外大学参观者的高度赞赏，得到媒体的报道。学子期望能够将中医药瑰宝带向民间各处，走进中小学校园，将趣味的中医药知识在中小学生中间萌生发芽，希望孩子从小就能够接受并爱上中医药，为中医药事业播种“种子团”，萌发“后备军”。走进乡村角落，将本草文化知识在民间散播，为民众搭建更好的健康平台。
参考文献：
[1]冯刚，刘晓玲. 坚持以文化人 深入推进社会主义核心价值观培育践行.思想理论教育导刊，2016（1）
[2]李鑫. 文化发展重在以文化人 [N]. 人民日报，2012-04-25.
[3]陈华洲、张耀灿.思想政治教育方法论[M].武汉：华中师范大学出版社，2010
[4]冯刚，沈壮海.中国大学生思想政治教育发展报告 2013[M].北京：北京师范大学出版社，2013
作者简介：吴帆（1983- ），女，广东潮州人，广东药科大学思想政治教育副研究员，研究方向：思想政治教育和文化传播。