【摘 要】
：
为了研究GF-1影像在水稻长势监测中的可行性,利用GF-1影像对信阳市部分县区进行水稻苗情的长势监测。该过程通过样点实地采集LAI与对应的GF-1影像提取EVI建立统计关系模型,选
【机 构】
：
河南职业技术学院信息工程系,河南省农业科学院农业经济与信息研究所
论文部分内容阅读
为了研究GF-1影像在水稻长势监测中的可行性,利用GF-1影像对信阳市部分县区进行水稻苗情的长势监测。该过程通过样点实地采集LAI与对应的GF-1影像提取EVI建立统计关系模型,选取拟合效果最佳的指数型函数进行区域LAI的反演,并依据相应生育期LAI分类标准划分苗情长势。结果表明,研究区2013年水稻抽穗期一类苗占68.56%,二类苗占24.92%,三类苗占6.52%,2014年拔节期一类苗占69.75%,二类苗占25.95%,三类苗占4.30%,苗情分类图能够为田间管理决策提供重要参考信息。表明利用GF
其他文献
为了解MODIS NDVI时间序列产品识别冬小麦的准确性及像元结构特征,利用许昌市GF-1影像解译的冬小麦像元重采样成250 m丰度像元加以验证,并以地面样方验证为对比。GF-1解译冬小麦为基准的MODIS识别面积精度为79.32%,重组后的250 m冬小麦丰度像元表明,随着冬小麦像元丰度的降低,MODIS像元识别能力逐渐降低,平均识别率为84.26%。冬小麦面积比例>50%的MODIS像元识别率
现代教学论认为:教学过程应包括教学前期工程,教学主体工程和教学后期工程。虽说教学前的准备和设计,教学中的技能与艺术十分重要,但教学后的反思和后记,也不可忽视。目前,教学后记已愈来愈为广大教师所关注,有人还明确提出:“教学的工夫在教后。”这是符合“实践-认识-再实践-再认识,循环往复,以致无穷”的认识规律的。 教学后记是教学的“回头望”,一切有关教学活动的内容均可记录。它既可以是学科知识内容的探讨
为了解城市郊区土壤养分状况,制定科学的施肥管理措施,对新乡市郊区1 500个土壤样品养分进行了抽样化验分析。结果表明,新乡市郊区土壤养分平均含量为：有机质34.61g/kg、全氮2
看过一些优质课的实况录像，由于现代化教学手段的应用，历史课堂是生动形象、丰富多彩，颇能激起学生学习历史的兴趣，可是作为教学条件相对落后的乡村中学，是无法借助现代化教学手段来增效课堂教学的。在有限的教学条件下，要想教好历史课，笔者认为改进教学方法，把教材用活是非常重要的。 一、活用“引言”，增强学习动机 教材每课前都有一段短小精辟的“引言”。有生动形象的历史故事，如中国历史六年级上册第
为了选育高效降解玉米秸秆的菌株,首先用羧甲基纤维素钠（CMC-Na）培养基结合滤纸条无机盐培养基,对从样品中分离的菌株进行初筛,再以玉米秸秆培养基复筛并进行发酵产酶试验,测定
为筛选出玉米抗草甘膦突变株系,采用物理诱变、化学诱变、理化诱变相结合方法处理玉米自交系112种子。通过调查不同剂量草甘膦水溶液的田间除草效果及对玉米8个自交系和7个杂
21世纪,人类全面进入了信息化时代,教育正走向信息化、现代化。多媒体技术、网络技术已经为越来越多的学校所采用,成为教育教学的支撑技术。教育技术的现代化正在改变着教学手段、教学方法,势必带来教学内容、教学观念的更新,教育教学改革势在必行。目前,多数学校都建立起了校园网,并与INTERNET相连,为开展网络教学提供了可能。教学中,我们根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒
审美体验是一个复杂的、循序渐进的动态活动过程,是审美主体对审美对象所产生的一种具有内省性及反思性的由浅入深的多层次进程。通过听觉、视觉、触觉等直接感知事物的形式和结构而获得的感官愉悦是处于生理层面上的审美体验。 我们常常说到“会心”、“心有灵犀一点通”这样的词,其实说的就是对于所感觉到的东西心有所感,意有所动,这就是心意层面上的审美体验,这标志着审美体验进入了精神活动。这时,审美主体对审美对象的
一、教学内容 本课为“人音版”音乐教材第三册第五课。 二、教学目标 (1)知识目标：通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，认识了解劳动的重要意义，培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。 (2)能力目标：通过聆听、演唱歌曲，使学生掌握正确的歌唱方法，并通过歌曲的演唱，了解妈妈工作、劳动的辛苦。 (3)角色目标：组织表演。引导学生结合音乐和生活的感受，创造性
所谓的守恒解题思想就是利用化学反应前后某些量之间的恒定或等价关系,推理得出正确答案的方案。其中包括质量守恒、元素守恒、电荷守恒、电子得失守恒等等。其中质量守恒我们初中就已经接纳了这种思想,到了高中以后,后三种却是我们惯常使用的思想了。特别是学习了氧化还原反应的理论以后,这些思想就更是应该深入人心了。运用守恒定律,不纠缠过程细节,不考虑途径变化,只考虑反应体系中某些组分相互作用前后某些物理量或化学量