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摘 要：分层教学法在高中体育教学的应用中效果显著，备受学校及专业人士推崇，采用分层教学法能够有效提高学校的教学质量，提升教师的教学效率。根据学生体质和接受程度的不同进行分组教学，更符合学生个性发展需要，对学生体育素养及综合素质的培养有着积极的促进作用。本文通过分析分层教学法对高中体育教学的意义和价值，提出几点分层教学方式的具体应用方法，希望能够为体育教学研究提供一些参考意见。
关键词：高中体育;分层教学法;体育教学;应用
引言
随着教育体制的不断深化改革，体育教育越来越受到重视，拥有一个强健的体格是学生学好知识的基础，尤其是在高中阶段，学习压力逐渐增大，良好的体育锻炼能够缓解高考压力。这对学校的体育教学提出更高的要求，要求学校根据学生的身体特性和适应性，要采取不同的教学方式，以满足学生身体健康需要的锻炼，同时促进高中体育教学质量和效果的提升。分层教学这一教学模式优势突出，通过分层教学的方法，教师可实行针对性更强的体育教学方法，有利于学生身体素质的提高，促进学生德智体美劳等全面发展。
一、教学目标更明确，针对性更强，有助于人才的培养
1.教学人性化，针对性，有利于教学目标更好的实现。
现代教育的目标始终围绕学生综合素质的培养，体育教育更是高中阶段的重点科目，而学生由于个人体质和体育水平的不同差异较大，传统的统一模式教学势必不能充分激发学生的学习热情，不能全面照顾到学生的个体特征差异。分层教学法则更人性化，更具有针对性，教师通过学生平时对体育知识的掌握情况和学习水平层次等方面细致观察，分成不同层次的小组，相同水平线的学生为一组，教师再分别针对不同小组的学生实施不同的教学方式，让每个小组的学生都能被照顾到，从而获得不同程度上的提升，更有利于学生的全面发展，综合素质提升，体育教学的根本目标更容易实现。
2.强健体魄，减轻学习压力。
分层教学的方式因材施教，能够更好的帮助学生认识体育学习的重要性，体育锻炼对学生的身体健康，及塑造强健体魄的有着不可忽视的作用。督促学生养成体育锻炼的好习惯，磨炼学生意志力，增強耐力和自信心，养成良好的生活习惯，树立正确的价值观。同时也能够有效缓解学生的学习压力，让学生通过体育锻炼，丰富的运动来释放压力，从而促进学生学习效率的提高。
3.发现和培养体育方面特长人才。
采用分层教学的方式，能够帮助教师更了解学生，也易于教师发现学生的天赋和挖掘出学生隐藏的潜能，发现学生在某一项体育运动中的优势和学生的浓厚兴趣，帮助教师开展针对性的专项培养。对一些文化成绩不是很理想的学生，教师也可通过分层教学来引导学生向专业体育方面发展，同时也为国家培养和输送出优质的体育专才做出相应的贡献，一举两得。
二、制定合理目标，多渠道促进开展，优化教学资源
1.合理制定分层教学目标。
体育教育在实施分层教学时要明确教学目标，科学合理的制定教学目标方案，在高中体育教学大纲的前提下，尊重学生个性，充分考虑学生自身条件和体育水平制定不同的教学目标，指导体育教学的有效开展。如针对球类、田径、体操及体育理论知识等学生需要掌握的不同体育技能和知识，可分类对学生进行摸底调查，掌握每一个项目学生的掌握情况和学习层次，然后进行分组，根据学生体育水平分成A、B、C三组，每个组分别代表不同层次，以便照顾到体育水平较差的学生，同时及时做出调整，对有潜力提升的学生及时调整确保小组整体水平一致，从而促进教学目标的有效达成。
2.多渠道辅助分层教学更好的开展。
教育教学的开展离不开多学科互动互助，同样体育教学的有效开展也离不开各种先进教学理念和技术的支持。分层教育促进教学效率的提高，在开展分层教育的过程中，教师可借助多媒体、网络信息技术等互联网资源辅助教学，让学生深刻理解体育知识对体育实践教育的重要性。如教授篮球运动时，教师可借助多媒体教学技术，将篮球理论知识及篮球比赛项目通过视频、图片等多媒体形式为学生进行讲解，为学生打好理论基础，让学生充分了解了篮球运动的基础知识，让学生从心里上喜欢篮球运动，激发学生的学习兴趣，这样在开展篮球技能实践课程的时候会更高效，教学效果更显著。
3.兴趣分组，实现教育资源的优化。
体育教育要尊重学生的个性，教师在开展教学的过程中，不仅要从体育教学内容上对学生实行分组教学，同时也要尊重学生的学习兴趣，依据学生兴趣来分层教学。兴趣是促进学生学习取得良好成绩的加速器，教师在开展教学的过程中，可根据学生的兴趣爱好优化资源配置，发现学生的特长之处，合理分配教学资源，真正做到因材施教。如喜欢篮球的学生可以分一个组，喜欢田径类运动的分成一组，有些技能型科目如铅球，铁饼等项目，部分学生体质弱举不起，扔不远，反复练习始终不能获得进步，如果不及时调整分组势必会影响到学生的学习积极性，不利于学生自信心的培养，从而也会影响到教学成效。因此针对这类情况，根据学生兴趣，合理分配教育资源，实行分层教育，体育教学的目的才能真正实现。
三、结束语
综上所述，高中体育教学实行分层教学模式对教育教学质量的提高效果显著，因此，体育教师在开展教学时要充分应用分层教学法，利用分层教学帮助不同层次的学生更好的去学习，缩小学生之间的差距，以便增强学生的自信心，提升班级凝聚力。同时分层教学的积极开展也有助于教师教学效率的提升，让课堂氛围轻松，气氛活跃，教学质量和效率快速提升，学生综合素质得到全面提高。
参考文献
[1]刘震宇.分层教学法在高中体育教学中的運用[J].新校园（中旬），2017（5）：74-74.
[2]史金刚.浅析分层教学法在高中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2017（2）.
关键词：高中体育;分层教学法;体育教学;应用
引言
随着教育体制的不断深化改革，体育教育越来越受到重视，拥有一个强健的体格是学生学好知识的基础，尤其是在高中阶段，学习压力逐渐增大，良好的体育锻炼能够缓解高考压力。这对学校的体育教学提出更高的要求，要求学校根据学生的身体特性和适应性，要采取不同的教学方式，以满足学生身体健康需要的锻炼，同时促进高中体育教学质量和效果的提升。分层教学这一教学模式优势突出，通过分层教学的方法，教师可实行针对性更强的体育教学方法，有利于学生身体素质的提高，促进学生德智体美劳等全面发展。
一、教学目标更明确，针对性更强，有助于人才的培养
1.教学人性化，针对性，有利于教学目标更好的实现。
现代教育的目标始终围绕学生综合素质的培养，体育教育更是高中阶段的重点科目，而学生由于个人体质和体育水平的不同差异较大，传统的统一模式教学势必不能充分激发学生的学习热情，不能全面照顾到学生的个体特征差异。分层教学法则更人性化，更具有针对性，教师通过学生平时对体育知识的掌握情况和学习水平层次等方面细致观察，分成不同层次的小组，相同水平线的学生为一组，教师再分别针对不同小组的学生实施不同的教学方式，让每个小组的学生都能被照顾到，从而获得不同程度上的提升，更有利于学生的全面发展，综合素质提升，体育教学的根本目标更容易实现。
2.强健体魄，减轻学习压力。
分层教学的方式因材施教，能够更好的帮助学生认识体育学习的重要性，体育锻炼对学生的身体健康，及塑造强健体魄的有着不可忽视的作用。督促学生养成体育锻炼的好习惯，磨炼学生意志力，增強耐力和自信心，养成良好的生活习惯，树立正确的价值观。同时也能够有效缓解学生的学习压力，让学生通过体育锻炼，丰富的运动来释放压力，从而促进学生学习效率的提高。
3.发现和培养体育方面特长人才。
采用分层教学的方式，能够帮助教师更了解学生，也易于教师发现学生的天赋和挖掘出学生隐藏的潜能，发现学生在某一项体育运动中的优势和学生的浓厚兴趣，帮助教师开展针对性的专项培养。对一些文化成绩不是很理想的学生，教师也可通过分层教学来引导学生向专业体育方面发展，同时也为国家培养和输送出优质的体育专才做出相应的贡献，一举两得。
二、制定合理目标，多渠道促进开展，优化教学资源
1.合理制定分层教学目标。
体育教育在实施分层教学时要明确教学目标，科学合理的制定教学目标方案，在高中体育教学大纲的前提下，尊重学生个性，充分考虑学生自身条件和体育水平制定不同的教学目标，指导体育教学的有效开展。如针对球类、田径、体操及体育理论知识等学生需要掌握的不同体育技能和知识，可分类对学生进行摸底调查，掌握每一个项目学生的掌握情况和学习层次，然后进行分组，根据学生体育水平分成A、B、C三组，每个组分别代表不同层次，以便照顾到体育水平较差的学生，同时及时做出调整，对有潜力提升的学生及时调整确保小组整体水平一致，从而促进教学目标的有效达成。
2.多渠道辅助分层教学更好的开展。
教育教学的开展离不开多学科互动互助，同样体育教学的有效开展也离不开各种先进教学理念和技术的支持。分层教育促进教学效率的提高，在开展分层教育的过程中，教师可借助多媒体、网络信息技术等互联网资源辅助教学，让学生深刻理解体育知识对体育实践教育的重要性。如教授篮球运动时，教师可借助多媒体教学技术，将篮球理论知识及篮球比赛项目通过视频、图片等多媒体形式为学生进行讲解，为学生打好理论基础，让学生充分了解了篮球运动的基础知识，让学生从心里上喜欢篮球运动，激发学生的学习兴趣，这样在开展篮球技能实践课程的时候会更高效，教学效果更显著。
3.兴趣分组，实现教育资源的优化。
体育教育要尊重学生的个性，教师在开展教学的过程中，不仅要从体育教学内容上对学生实行分组教学，同时也要尊重学生的学习兴趣，依据学生兴趣来分层教学。兴趣是促进学生学习取得良好成绩的加速器，教师在开展教学的过程中，可根据学生的兴趣爱好优化资源配置，发现学生的特长之处，合理分配教学资源，真正做到因材施教。如喜欢篮球的学生可以分一个组，喜欢田径类运动的分成一组，有些技能型科目如铅球，铁饼等项目，部分学生体质弱举不起，扔不远，反复练习始终不能获得进步，如果不及时调整分组势必会影响到学生的学习积极性，不利于学生自信心的培养，从而也会影响到教学成效。因此针对这类情况，根据学生兴趣，合理分配教育资源，实行分层教育，体育教学的目的才能真正实现。
三、结束语
综上所述，高中体育教学实行分层教学模式对教育教学质量的提高效果显著，因此，体育教师在开展教学时要充分应用分层教学法，利用分层教学帮助不同层次的学生更好的去学习，缩小学生之间的差距，以便增强学生的自信心，提升班级凝聚力。同时分层教学的积极开展也有助于教师教学效率的提升，让课堂氛围轻松，气氛活跃，教学质量和效率快速提升，学生综合素质得到全面提高。
参考文献
[1]刘震宇.分层教学法在高中体育教学中的運用[J].新校园（中旬），2017（5）：74-74.
[2]史金刚.浅析分层教学法在高中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2017（2）.