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教师的职业道德既是教师工作的指南针，也是学生人格培养的风向标，教师的思想、观念、行为关系到培养什么样的人和怎样培养人的问题。所以说师德建设对一个教师来说是至关重要的。下面我主要从树立四种意识谈谈如何加强师德建设。
第一、树立“教书者必先强己，育人者必先律己的意识”
社会赋予了我们教师“教书育人，为人师表”的光荣使命，同时也向我们提出了“学高为师，身正为范”的职业要求。爱因斯坦曾经说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”在我国，教师向来被看做是知识和人格的化身，更是人师世范、社会良知的代言人。凡此种种，都将教师这一角色推向了风口浪尖，我们日常行为的一点一滴都会被世人关注，被良知拷问。所以，作为教师就得时刻检点自己的行为，检查自己知识的积累，就得夹起尾巴做人，放下架子做事，捧着一颗心来，不带半根草去。通过努力学习和潜心修行，达到内强素质，外树形象的要求。
第二、树立“活到老、学到老、进步到老”的意识
通过对《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的学习，深刻领会学校深化干部作风整顿的重要性。树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，努力克服“慢、混、散、满、浮、懒、庸、差、虚、私”等方面的弱点，恪守教师职业道德规范，坚守学校这块净土，消除职业倦怠情绪，真正达到“刹歪风、正行风、强队伍、树形象、抓质量、促发展”的目的。
作为教师，无论是学生时代所学，还是做教师时的积累，都不可能一劳永逸，我们总有一种感觉——知识不够用啊！特别是在信息技术飞速发展、知识更新周期不断缩短的今天，也许今天我们认为正确的东西，明天就会过时，甚至成为错误，譬如说，原来课本上教给我们的九大行星说。而且学生对教师知识的苛求越来越强烈，课本中边缘学科知识点渗透越来越深入，通识教育和终身教育已成为社会、教育发展的必然要求。对此，除了学习我们别无选择，即使今天学的东西明天又忘了，我们还得认真学习，否则，如何面对学生。平日里，上级主管部门、学校领导对我们工作的检查、督促那是职责，更是对大家的爱护和关怀，而真正评价我们、扣问我们良知的则是课堂上那一双双求知若渴的眼睛。所以只有静下心来，潜心学习，才能适应时代变化的需要，才能以高尚的师德感染学生，以渊博的知识培育学生，以令人钦佩的敬业精神引导学生，真正成为人民满意、学生喜欢的教师。
第三、树立“人人为我，我为人人”的大局意识
在学校这个集体中工作，只有加强协作，精诚团结，相互支持，互长精神，才能实现教书育人的双丰收，真正达到学校、老师、学生共赢的目的。常言道：人心齐，泰山移。团结的集体才具有凝聚力和战斗力。我们强调的团结协作不是没有分歧，更不是表面上的一团和气，而是敢于挑战权威、在合作中竞争、在竞争中合作的协作。单打独斗、怕与人分享是没有出路的，有道是“君子和而不同，小人同而不和”。我相信，精诚所至，金石为开。只要大家上下一心，通力合作，加强交流，资源共享，就会把教育这项浩瀚复杂的社会系统工程开发好、建设好，从而实现社会的全面进步与和谐发展。我们不愿看到那种“一人一把号，各吹各的调”的无政府现象。生活中更要想到与人方便于己方便的道理。所以，为了避免不必要的尴尬和误会，希望大家努力工作，创新工作，高效工作，共同营造你好、我好、大家好才是真的好的良好局面。
第四、树立“视校如家、爱生如子”的意识
学校是全体师生生活的乐园，成长的摇篮。学校的每一位成员都是学校的主人。敬业爱岗、淡泊名利、甘于清平、乐于奉献是对教师职业的最好诠释。人们常说教书育人是太阳底下最光辉的事业，是的，选择了教育，很多时候我们就要俯下身子甚至是蹲下身子，真正走近学生，走进学生心灵，做学生的知心朋友，以宽广的胸怀接纳每一个受教育者，力戒体罚学生，更不能向学生施加“冷暴力”，用心去呵护那一颗颗稚嫩的心灵。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师无意间的一句话，可能造成一个天才，也可能毁灭一个天才。”所以，广大教师只有倾注爱心，以俯首甘为孺子牛的情怀爱其生，方能使学生安其学、亲其师、信其道。正如古人所言：“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。”我们坚信：水本无花，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。有人叹息，现在的教育制度下学生实在难教，这是事实，但我更相信，人非草木，孰能无情。只要我们付以真心，没有教不好的学生。
总之，德对教师的重要性正如前教育部长周济所言：“德是教师之灵魂，师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响到学生的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成，高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。”可见，教师务必把德的修养放在心灵神殿的中央，到达修德养性、积德行善的高境界。真正成为人民群众满意的教师，担负教书育人的光辉事业。
第一、树立“教书者必先强己，育人者必先律己的意识”
社会赋予了我们教师“教书育人，为人师表”的光荣使命，同时也向我们提出了“学高为师，身正为范”的职业要求。爱因斯坦曾经说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”在我国，教师向来被看做是知识和人格的化身，更是人师世范、社会良知的代言人。凡此种种，都将教师这一角色推向了风口浪尖，我们日常行为的一点一滴都会被世人关注，被良知拷问。所以，作为教师就得时刻检点自己的行为，检查自己知识的积累，就得夹起尾巴做人，放下架子做事，捧着一颗心来，不带半根草去。通过努力学习和潜心修行，达到内强素质，外树形象的要求。
第二、树立“活到老、学到老、进步到老”的意识
通过对《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的学习，深刻领会学校深化干部作风整顿的重要性。树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，努力克服“慢、混、散、满、浮、懒、庸、差、虚、私”等方面的弱点，恪守教师职业道德规范，坚守学校这块净土，消除职业倦怠情绪，真正达到“刹歪风、正行风、强队伍、树形象、抓质量、促发展”的目的。
作为教师，无论是学生时代所学，还是做教师时的积累，都不可能一劳永逸，我们总有一种感觉——知识不够用啊！特别是在信息技术飞速发展、知识更新周期不断缩短的今天，也许今天我们认为正确的东西，明天就会过时，甚至成为错误，譬如说，原来课本上教给我们的九大行星说。而且学生对教师知识的苛求越来越强烈，课本中边缘学科知识点渗透越来越深入，通识教育和终身教育已成为社会、教育发展的必然要求。对此，除了学习我们别无选择，即使今天学的东西明天又忘了，我们还得认真学习，否则，如何面对学生。平日里，上级主管部门、学校领导对我们工作的检查、督促那是职责，更是对大家的爱护和关怀，而真正评价我们、扣问我们良知的则是课堂上那一双双求知若渴的眼睛。所以只有静下心来，潜心学习，才能适应时代变化的需要，才能以高尚的师德感染学生，以渊博的知识培育学生，以令人钦佩的敬业精神引导学生，真正成为人民满意、学生喜欢的教师。
第三、树立“人人为我，我为人人”的大局意识
在学校这个集体中工作，只有加强协作，精诚团结，相互支持，互长精神，才能实现教书育人的双丰收，真正达到学校、老师、学生共赢的目的。常言道：人心齐，泰山移。团结的集体才具有凝聚力和战斗力。我们强调的团结协作不是没有分歧，更不是表面上的一团和气，而是敢于挑战权威、在合作中竞争、在竞争中合作的协作。单打独斗、怕与人分享是没有出路的，有道是“君子和而不同，小人同而不和”。我相信，精诚所至，金石为开。只要大家上下一心，通力合作，加强交流，资源共享，就会把教育这项浩瀚复杂的社会系统工程开发好、建设好，从而实现社会的全面进步与和谐发展。我们不愿看到那种“一人一把号，各吹各的调”的无政府现象。生活中更要想到与人方便于己方便的道理。所以，为了避免不必要的尴尬和误会，希望大家努力工作，创新工作，高效工作，共同营造你好、我好、大家好才是真的好的良好局面。
第四、树立“视校如家、爱生如子”的意识
学校是全体师生生活的乐园，成长的摇篮。学校的每一位成员都是学校的主人。敬业爱岗、淡泊名利、甘于清平、乐于奉献是对教师职业的最好诠释。人们常说教书育人是太阳底下最光辉的事业，是的，选择了教育，很多时候我们就要俯下身子甚至是蹲下身子，真正走近学生，走进学生心灵，做学生的知心朋友，以宽广的胸怀接纳每一个受教育者，力戒体罚学生，更不能向学生施加“冷暴力”，用心去呵护那一颗颗稚嫩的心灵。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师无意间的一句话，可能造成一个天才，也可能毁灭一个天才。”所以，广大教师只有倾注爱心，以俯首甘为孺子牛的情怀爱其生，方能使学生安其学、亲其师、信其道。正如古人所言：“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。”我们坚信：水本无花，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。有人叹息，现在的教育制度下学生实在难教，这是事实，但我更相信，人非草木，孰能无情。只要我们付以真心，没有教不好的学生。
总之，德对教师的重要性正如前教育部长周济所言：“德是教师之灵魂，师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响到学生的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成，高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。”可见，教师务必把德的修养放在心灵神殿的中央，到达修德养性、积德行善的高境界。真正成为人民群众满意的教师，担负教书育人的光辉事业。