【摘 要】
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以经济法律基础课程为例，采用问卷调查法、实验研究法对太原电大2010年秋-2013年春课程学员学习方式、学习诉求、学习习惯、学习体验等调查研究，探索基于自我传播、群体传播、
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以经济法律基础课程为例，采用问卷调查法、实验研究法对太原电大2010年秋-2013年春课程学员学习方式、学习诉求、学习习惯、学习体验等调查研究，探索基于自我传播、群体传播、组织传播、大众传播等全媒体传播方式形成的体验式教学模式，注重传播学基础理论在远程开放教育中的运用，形成多种传播方式共享共融的体验式教学路径。
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