【摘 要】
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如何在实际的学科教学中贯穿学科素养,是学科教师要思考和实践的问题.“历史解释”是高中历史学科核心素养之一,即以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和
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如何在实际的学科教学中贯穿学科素养,是学科教师要思考和实践的问题.“历史解释”是高中历史学科核心素养之一,即以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力.rn“历史解释”包括四级标准:能够区分历史叙述中的史实与解释,知道对同一历史事物会有不同解释,并能对各种历史解释加以理解和评析;能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象,有理有据地表达自己的看法;能够认识历史解释的重要性,学会从历史表象中发现问题,对历史事物之间的因果关系作出解释;面对现实社会与生活中的问题,能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判.下面,以明朝“白银货币化”教学为例,谈谈如何在历史教学中通过史料研读落实“历史解释”这一核心素养.
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