关键词　基层医院　护理　继续教育
　　随着国家对基层医疗卫生事业投入的加大，人才的匮乏现状凸显出来，尤其是具备高素质高技能的护理人员更是凤毛麟角，虽然已有医院管理者意识到护理人才的价值，不惜投注人力、财力派往上级医疗机构进修、学习，但却收效甚微，究其原因，认为有以下因素。通过对基层医院护理人员继续教育的现状分析，探讨适合提高基层医院护理人员义务素质的模式途径。
　　硬件的差距过大
　　基层医院由于地方经济、医院的自身发展等诸多方面的原因，硬件设施与大医院相比差距很大，科技含量高的设备短期内基层医院根本无法开展，更谈不上使用，如护理方面的一些急救仪器的操作，对基层医院的护理人员来说，是可望而不可及、可学而不可用的。
　　病源范畴过于局限
　　众所周知，基层医院接待的病源是五花八门的，个别县乡医院至今病区还是综合的，有内科、外科、妇科、产科、儿科，甚至传染科，而设备齐全，技术娴熟的大医院却是专科性越来越强，科与科、病种与病种日渐细化，而由于时间限制，来自基层医院的护理人员无法像在校实习生那样在备科轮转，只能象征性选择一个相对使用的科室、病种学习，这种局限使进修学习的护理人员找不到学习的动力，产生学与不学一样，学与用相脱节的结果。
　　工作起点与继续教育不相适应
　　对已具备一定技术含量，甚至可以和国际接轨的医院来说，护理业务技能、整体业务素质已经上了一个台阶，而对相对落后的基层医院来说，护理事业只是刚刚起步，地域、信息的差距使认识、理解、接受、施教、掌握、领会都变得缥渺、虚无，尤其是无法做到因人而教，提供基层需要的护理知识、技能，使进修学习的基层医院的护理人员无法通过走进大医院提高自身的业务素质，指导和提高临床护理工作。
　　护理人员现状不同
　　高学历的护理专业人才在基层医院护理队伍中寥寥无几，且有一部分护理人员从未经过正规护理专业的学习，大多是来自在职业余短期培训或其他专业转岗人员，他们对护理知识、技能的了解、掌握只是机械执行医嘱，而对新兴的护理理论了解、接受都很浅显，致使进修学习演变成一种“镀金”，走形式，而丧失了其本身应有的价值。
　　基层医院需要适合本乡土的全科护理人员，继续教育对基层护理事业的发展是不可或缺的，但应根据实际情况，针对护理现状，采取多种形式、多种方法，不同渠道的教育方式，制定切实可行、行之有效的继续教育计划，而不是单纯地依赖送出去不切实际的单一方法，使有效的资源浪费，从而护理人员的继续教育学有所得、学有所用，真正满足基层医院护理工作的需求。