【摘 要】
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本研究问题主要包括:第一,中小学英语教师对情感教育持有什么态度;第二,中小学英语教师情感教育能力有什么普遍特点;第三,不同群体的教师的情感教育态度和能力存在什么差异.
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本研究问题主要包括:第一,中小学英语教师对情感教育持有什么态度;第二,中小学英语教师情感教育能力有什么普遍特点;第三,不同群体的教师的情感教育态度和能力存在什么差异.研究发现:教师情感教育认知是明确的,教师在教学中有意识地进行情感教育,而且能够辅助实践.但实践能力有所欠缺,因此希望中小学英语教师能够在此方面加强巩固从而帮助教师提升职业能力,促进教师职业发展,同时,塑造学生健全的人格,实现学生的全面发展.本研究也希望能为未来课程改革奠定基础,为中国基础教育发展做出一份微薄的贡献.
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