【摘 要】
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《中医诊断学》＂BEST＂教学模式是中医学＂5＋3＂一体化拔尖创新人才培养的改革试点项目,基本架构包括串珠式教学、分享式教学、训练式教学和体验式教学。串珠式教学是在传统课堂教学
【基金项目】
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成都中医药大学2015年教育教学改革项目“基于临床规培的中医诊断学教学改革的探索与实践”（NO.JGYB201513）, 成都中医药大学2016年教育教学改革项目“中医学‘5＋3’拔尖创新人才培养的‘TAPA’教学模式研究”（NO.JGZX201606）
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《中医诊断学》＂BEST＂教学模式是中医学＂5＋3＂一体化拔尖创新人才培养的改革试点项目,基本架构包括串珠式教学、分享式教学、训练式教学和体验式教学。串珠式教学是在传统课堂教学保证知识系统性和完整性的基础上,通过明晰知识架构和逻辑关系,促进学生对中医学诊断知识的自我建构;分享式教学强调合作学习和师生互动,设计开展了＂知识共分享＂、＂心得共分享＂和＂中医会诊室＂三类活动;训练式教学是以培养四诊技能为导向,采用多种形式反复训练中医诊断基本技能;体验式教学通过开展＂医生初体验＂活动,促进学生获得中医临证的感性认
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