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【摘要】在初中教学中，数学是一门重要的课程，学好数学能为其它课程学习奠定基础。但是目前初中数学教学中，教师很努力教，学生很努力学，但没有取得很好的教学效果。所以，如何减少人力、物力、财力的投入，实效高效率的初中数学教学成为我们关注的重点内容。下面主要从目前初中数学教学存在的问题和初中数学教学的有效策略这两个方面进行阐述。
【关键词】初中数学教学 存在的问题 有效策略
0 引言
近年来，我国教育领域不断变革，教育改革不断推进。初中数学教学体系与教材都发生了变化。使学生能够最大程度地学到数学知识，提高初中数学课堂的教学效率，已经成为中学教师深入思考的重要问题。
1 目前初中数学教学存在的问题
1.1教学理念落后，学生主动性不强
我国受应试教育的影响很大，在很多方面依旧影响着教学方式。很多教师依旧在乎学生的成绩而忽略学习过程，导致学生在某个阶段多做的努力和实际情况被忽略，教师不能真实的评价学生的实际情况。这种重视成绩不在意过程的教学会打击学生学习的积极性，只会模仿和被动的学习，学生不能亲身思考和体验数学学习过程，多采用死记硬背的方法，遏制了学生的个性发展，不利于学生实现全面发展的目的。另者，对于一些数学基础不好的同学，会过度地依赖教师或数学成绩较好的同学，不去注意课堂上数学知识的学习，寄托与老师重复讲，不关心数学知识的难点和重点，不开动后脑筋去思考，数学学习的主动性不强，从而，导致学习效果低下。
1.2教学拘泥于课本，忽视学生学习兴趣
传统教学过程中，教师一般根据课本教课，教学内容依旧限于课本内容。这样的教学方式打击了学生学习的积极性，学生没能全神贯注地进行数学学习，教师也不清楚学生理解授课内容的程度，课堂气氛沉闷，使得教学效果低下。另一方面，很多学生对数学学习有畏惧抵触心理，即使遇到不会做的数学问题，也表现的无所谓，平时，教师讲解的内容与布置的课后练习不能引起学生兴趣。教师在数学教学过程中护士忽视了对学生兴趣的培养，所以导致效率低下。
2 初中数学教学的有效策略
2.1培养学生数学学习的兴趣
我们常说：“兴趣是最好的老师”。所以，在教学过程中，教师应积极的培养学生兴趣，将数学与实际生活相结合，创设问题情境，选择贴近生活的与数学知识相联系的内容。从数学的角度对实际生活知识加以思考，并进行阐述，帮助学生解决问题，使学生意识到数学知识的用处，能够帮助解决实际生活中的问题。从而引起学生的好奇心理，对将要学习的数学内容产生浓厚的学习兴趣。例如：在学习几何数学这一内容时，教师可以通过指导学生用生活中容易找到的材料做一些简单的几何模型，这样可以让学生在自己动手操作中，培养学生的空间思维能力，提高学生的数学能力水平，同时， 激起了学生数学学习的兴趣。
2.2以学生为主，对学生进行指导教学
教师要树立正确思想，维护学生学习的主体地位，教学活动的开展也要围绕学生展开。在学习过程中，学生才是主角，学生要改变原来被动学习的局面，真正成为学习的主人，教师在此过程中做好领导作用。对于学生在学习过程中值得肯定的地方要多加鼓励和肯定，使学生获得成就感。而对于学生不懂的地方和错误的地方，也不能对其谩骂与讥笑。通常可以让学生讲解自己解题的过程，在讲解中，学生能自行发现自己的错误并改正，教师也应该对其鼓励与表扬。如果学生依旧没有发现自己错误的地方，可以组织全班同学讨论，在讨论过程中让学生意识到自己错误的地方及原因，也引起其它学生注意。这样的方式能让学生积极地参与课堂问题解决中，创造一个积极活跃的数学课堂气氛。
2.3精讲数学例题，探究式数学教学
在教学中，教师不可大片面地讲解题目，而是要选择典型的例题，按照题目的难易度、思维方法与结构特征从不同的角度进行全面的讲解，不求讲解题目的数量。在解决问题时，教师可以详细地写问题的步骤，或者只写其中一部分，让学生尝试写另一部分。教师在讲解完典型例题时，要布置类似的两三道题目让学生自主完成，或者展开讨论，自由提问。这样教学的目的是为了让学生知道问题的深层含义，充分理解内容，掌握解题技巧。精讲例题，既可以让学生学到数学知识，还能让学生的思维能力得到发展，使学生更轻松地学习数学知识，做到举一反
3 结语
随着新课程改革的进行，初中数学教师要树立新的教学理念，以学生为主体，努力培养学生学习的兴趣，使学生积极主动地参与到数学学习中。教师可以根据实际情况确定教学方法，促进学生有效学习。
【参考文献】
[1]宇恒学.试论初中数学教学存在的问题与对策[J].中国校外教育，2016，08：1.
[2]李大奎.初中数学教学中存在的问题与对策[J].江苏师范大学学报（教育科学版），2013，S4：49-52.
[3]陈璞.初中数学教学中存在的问题及应对策略探讨[J].学周刊，2015，09：40.
[4]袁海波.当前初中数学教学存在的问题及策略[J].现代阅读（教育版），2013，22：132.
【关键词】初中数学教学 存在的问题 有效策略
0 引言
近年来，我国教育领域不断变革，教育改革不断推进。初中数学教学体系与教材都发生了变化。使学生能够最大程度地学到数学知识，提高初中数学课堂的教学效率，已经成为中学教师深入思考的重要问题。
1 目前初中数学教学存在的问题
1.1教学理念落后，学生主动性不强
我国受应试教育的影响很大，在很多方面依旧影响着教学方式。很多教师依旧在乎学生的成绩而忽略学习过程，导致学生在某个阶段多做的努力和实际情况被忽略，教师不能真实的评价学生的实际情况。这种重视成绩不在意过程的教学会打击学生学习的积极性，只会模仿和被动的学习，学生不能亲身思考和体验数学学习过程，多采用死记硬背的方法，遏制了学生的个性发展，不利于学生实现全面发展的目的。另者，对于一些数学基础不好的同学，会过度地依赖教师或数学成绩较好的同学，不去注意课堂上数学知识的学习，寄托与老师重复讲，不关心数学知识的难点和重点，不开动后脑筋去思考，数学学习的主动性不强，从而，导致学习效果低下。
1.2教学拘泥于课本，忽视学生学习兴趣
传统教学过程中，教师一般根据课本教课，教学内容依旧限于课本内容。这样的教学方式打击了学生学习的积极性，学生没能全神贯注地进行数学学习，教师也不清楚学生理解授课内容的程度，课堂气氛沉闷，使得教学效果低下。另一方面，很多学生对数学学习有畏惧抵触心理，即使遇到不会做的数学问题，也表现的无所谓，平时，教师讲解的内容与布置的课后练习不能引起学生兴趣。教师在数学教学过程中护士忽视了对学生兴趣的培养，所以导致效率低下。
2 初中数学教学的有效策略
2.1培养学生数学学习的兴趣
我们常说：“兴趣是最好的老师”。所以，在教学过程中，教师应积极的培养学生兴趣，将数学与实际生活相结合，创设问题情境，选择贴近生活的与数学知识相联系的内容。从数学的角度对实际生活知识加以思考，并进行阐述，帮助学生解决问题，使学生意识到数学知识的用处，能够帮助解决实际生活中的问题。从而引起学生的好奇心理，对将要学习的数学内容产生浓厚的学习兴趣。例如：在学习几何数学这一内容时，教师可以通过指导学生用生活中容易找到的材料做一些简单的几何模型，这样可以让学生在自己动手操作中，培养学生的空间思维能力，提高学生的数学能力水平，同时， 激起了学生数学学习的兴趣。
2.2以学生为主，对学生进行指导教学
教师要树立正确思想，维护学生学习的主体地位，教学活动的开展也要围绕学生展开。在学习过程中，学生才是主角，学生要改变原来被动学习的局面，真正成为学习的主人，教师在此过程中做好领导作用。对于学生在学习过程中值得肯定的地方要多加鼓励和肯定，使学生获得成就感。而对于学生不懂的地方和错误的地方，也不能对其谩骂与讥笑。通常可以让学生讲解自己解题的过程，在讲解中，学生能自行发现自己的错误并改正，教师也应该对其鼓励与表扬。如果学生依旧没有发现自己错误的地方，可以组织全班同学讨论，在讨论过程中让学生意识到自己错误的地方及原因，也引起其它学生注意。这样的方式能让学生积极地参与课堂问题解决中，创造一个积极活跃的数学课堂气氛。
2.3精讲数学例题，探究式数学教学
在教学中，教师不可大片面地讲解题目，而是要选择典型的例题，按照题目的难易度、思维方法与结构特征从不同的角度进行全面的讲解，不求讲解题目的数量。在解决问题时，教师可以详细地写问题的步骤，或者只写其中一部分，让学生尝试写另一部分。教师在讲解完典型例题时，要布置类似的两三道题目让学生自主完成，或者展开讨论，自由提问。这样教学的目的是为了让学生知道问题的深层含义，充分理解内容，掌握解题技巧。精讲例题，既可以让学生学到数学知识，还能让学生的思维能力得到发展，使学生更轻松地学习数学知识，做到举一反
3 结语
随着新课程改革的进行，初中数学教师要树立新的教学理念，以学生为主体，努力培养学生学习的兴趣，使学生积极主动地参与到数学学习中。教师可以根据实际情况确定教学方法，促进学生有效学习。
【参考文献】
[1]宇恒学.试论初中数学教学存在的问题与对策[J].中国校外教育，2016，08：1.
[2]李大奎.初中数学教学中存在的问题与对策[J].江苏师范大学学报（教育科学版），2013，S4：49-52.
[3]陈璞.初中数学教学中存在的问题及应对策略探讨[J].学周刊，2015，09：40.
[4]袁海波.当前初中数学教学存在的问题及策略[J].现代阅读（教育版），2013，22：132.