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阅读理解是中学英语教学重要目标之一。本文针对当前阅读教学中轻教材文本，重教辅阅读理解训练题现象，提出将教材文本效益最大化，课堂上充分利用教材中的语篇，从训练学生理解文章主旨要意；理解文中具体信息，作出简单推断；根据上下文猜测词义；理解文章基本结构；理解作者的意图、观点和态度入手，编制、设计符合课标要求的英语语篇理解题，让学生的阅读理解能力训练处在正确的轨道上，全面提高学生的阅读素养，进而让学生成为会思考、有思想的自主阅读者。