【摘 要】
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高职院校的课程思政建设应基于其类型教育特点，确立明确的建设宗旨和目标。当前，高职院校课程思政建设稳步推进，取得了一些成效，然而也存在全面协同推进课程思政建设的体制机制尚未完全建立等突出问题。高职院校应进一步探索推进策略，从创新课程思政建设的协同推进机制等角度持续发力，促进高职院校课程思政的建设与发展。
【基金项目】
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2022年度常州大学高等职业教育研究院研究项目“基于大劳育格局的高职教育‘岗课赛证’融合育人体系构建研究”（11130100122068）； 2022年度常州工程职业技术学院教改课题“产教融合视域下高职院校课程劳育建设模式创新研究”（22JY030）的阶段性研究成果；
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高职院校的课程思政建设应基于其类型教育特点，确立明确的建设宗旨和目标。当前，高职院校课程思政建设稳步推进，取得了一些成效，然而也存在全面协同推进课程思政建设的体制机制尚未完全建立等突出问题。高职院校应进一步探索推进策略，从创新课程思政建设的协同推进机制等角度持续发力，促进高职院校课程思政的建设与发展。
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