扫描电镜和热放射学研究ErCr:YSGG激光照射对根管壁的影响

来源 :国外医学.口腔医学分册 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xuzhidanxu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本研究的目的旨在评价在离体不同条件下,ErCr:YSGG激光根管内照射后根管壁的形态学改变及根面的温度改变。 作者选取60个单直根管的拔除人牙,断冠,依逐步后退法作根管预备、冲洗,用可弯曲光纤(尖直径为750μm)将ErCr:YSGG激光(波长2.78μM、脉冲时间140~200μs、重复功率20 Hz)平行根管壁导入根管,反复缓慢上下移动照射。60个牙随机分为两组,每组再分6小组,每小组5个牙。第一组输出功率为1~6W,无水喷冷却;第二组输出功率为 The purpose of this study was to evaluate the morphological changes and root temperature changes of root canal after ErCr: YSGG laser in vitro. The author selected 60 single straight root canal extraction of human teeth, broken crown, according to the step-by-step retrograde method for root canal preparation, rinsing, with flexible fiber (tip diameter of 750μm) ErCr: YSGG laser (wavelength 2.78μM, pulse time 140 ~ 200μs, repetitive power 20Hz) parallel to the root canal into the root canal, slowly moving up and down repeatedly irradiation. Sixty teeth were randomly divided into two groups, each subdivided into 6 subgroups and 5 subgroups per subgroup. The first group of output power of 1 ~ 6W, spray water cooling; the second group of output power
其他文献
目的观察几种防龋涂膜抗电化学人工龋形成和发展的能力,筛选出实验室里防龋效果较好的涂膜.方法将实验牙随机分入不同的防龋材料及空白对照组,用电化学人工龋模型,观察电化学
1.远在两千多年以前,人们已经提出了运动和力的关系.可是直到意大利物理学家伽利略才对这个问题给出了正确答案.后来英国科学家牛顿概括了前人的研究成果,总结出了著名的牛顿
20世纪80年代末,仅有初中文化的魏春霞,从江苏省沭阳县嫁到沂蒙老区山东省临沂市前踅庄村。魏春霞刚嫁过来时,家里连温饱问题都难以解决,因为结婚盖新房,婆家欠下几千元的债
在我们这个效益不错的工程公司里,职工等级非常鲜明。虽然明面上工程技术人员属于为公司创造效益的一线职工,但其实二线职工由于背景美系,其地位远远高于我们这些所谓的创收
        在天津大港油田一个看起来有些破旧的工厂里,一群老工人在透着寒意的厂房里发着光和热——钳工、焊工、刷漆工、搬运工,每个人都干得有声有色。      
Bud has a funny cup.  Chuck has a funny brush.  Bud likes Chuck’s funny brush.  Chuck likes Bud’s funny cup.  So Bud gives his funny cup to Chuck.  Chuck gives his funny brush to Bud.  Bud draws a fun
第十一届全运会比赛训练馆及配套设施——四号楼田径馆工程作为2009年全国第十一届全运会的使用场馆之一,采用了大跨度的张弦桁架结构。工程中采用分块累计滑移的施工方法,对
减肥难就难在控制食欲,食欲为什么这么难控制?并不完全是因为饿,而是因为食物实在是太好吃了。就拿味觉来说吧,人类的许多饮食习惯,尤其是吃零食的习惯,都是由于美味的诱惑而
杭州市萧山区某外贸公司谈妥了一笔好生意:美国的买家需要价值约230万美元的地毯,巧的是美国买家所需要的每个品种的地毯,另一家公司的仓库里都有。就这么一买一卖,这家外贸
教育心理学提示我们,学生的思维过程,往往从问题开始,学起于思,思源于疑,教学就是不断引导学生生疑、释疑的过程.西方学者德加默曾提出这样一个观点:“提问得好即教得好”.我