[关键词]小学语文 课后反思 教学质量
　　
　　小学语文“反思性教学”是在《语文课程标准》指导下实施的 ，它以教师和学生的“思 ”为核心，以全体学生“学会”“会学”为目的，教师通过反思来调整教学，学生通过反思来调整学习，并强调“思”与“练”的结合，通过补救性的训练来解决存在问题 ，从而落实教学目标，提高教学实效。对于课堂上的精彩和不足，如果用心去回顾，勤于梳理、总结，对提高教学质量是非常有利的。
　　
　　一、语文课后反思什么
　　
　　语文课后反思主要是对教师的教学观念、教学行为和学生的表现及教学的成败进行梳理，教学的结果如何？学生在完成学习任务的同时，是否学会了学习？因为“教会”不只是提供给学生某种学习方法，让学生按照一定的步骤、程序去学习，而且应设法让学生多体会和感悟，引导学生总结对他们自己适宜的学习方法，这一阶段的反思主要是教师在课后对整个课堂教学行为过程进行思考性回忆，包括对自己的教学观念和教学行为、学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析等。
　　
　　二、怎样记录课后反思
　　
　　写课后反思可以从几个方面入手：1.记成功的经验。每上一节课，对自己选择的教学方法，设计的课堂结构，教学中的各项目标，教学内容等及时总结记录下来，久而久之就积累了丰富的教学经验。2.记学生的创新。教学过程，是教师与学生双边活动的过程，在课堂上，学生的思维很可能超出教师的备课范围，有时想出的方法比教师预想的要多、要新。及时记下学生的这些创新的闪光点，就能更好地培养学生的创新精神和实践能力，在今后的教学中，从而更好地指导学生去创新，更好地进行创新教育。3.记学生的质疑。教师应及时记下学生的疑问，由此进行判断和分析，找到学生产生质疑地方根源，不同层次地进行辅导，给他们解疑答难。这样有利于因材施教，对教法的改进、质量的提高都是很有好处的。4.记教学中突发事件的处理。如何处理教学中的突发事件，是体现教学艺术的一个重要因素，如及时记下教学应变的案例，就能不断积累和提高课堂教学中的应变能力，把每一节课上好，不会出现尴尬的局面。5.记教案的修改。根据实际情况，课后及时回顾教案的成功和不足，弄清哪些地方需要作调整和修改、补充，从而进一步完善教法。6.记失败的原因。古人云：“失败是成功之母。”若能记下失败的原因，及时总结失败的教训，一定有利于教学质量的提高。
　　总之，反思性总结的内容应客观、真实、实用。特别是反馈意见，更应客观公正。我们在进行反思性教学实践时，要做到“三忌”：一忌形式主义。反思的目的是完善自我，而非应付检查。所以，反思性总结的内容要真实，要有感而发，有话则长，无话则短。二忌空泛冗长。反思性总结应写得详实、具体、准确，不应泛泛而谈。三忌失真失用。教师只要勤于记录、总结和梳理教学中的精彩和遗憾，课后及时回顾，就能写好课后反思。自己撰写的反思记录应常翻、常研，做到温故知新，让精彩再现课堂，从而提高教学质量，促使自己不断成长和进步。
　　
　　（作者单位：贵州遵义县永乐镇骊龙小学）