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摘 要：在高中物理教学中，教师有意识地培养学生的核心素养，对于学生知识水平的提高和终身学习能力的培养是非常重要的。在本文中，笔者将就什么是物理核心素养以及高中物理教师如何在日常课堂教学中培养学生的物理核心素养展开分析和论述，旨在能够培养学生的知识研究能力、关注学生的人格塑造等。
关键词：高中物理;核心素养;内涵;培养途径
在新课改的背景下，高中物理教学不再仅仅是让学生掌握物理知识，培养学生的知识研究能力，教师需要在日常教学中关注学生的人格塑造并在课上和课下开展各种丰富的实践活动，此外，高中物理教师还应有意识地培养学生终身学习的能力并将课堂主动权交还给学生，从而促进学生更好地发展，这也是教师在教学中需要关注的重点。为了促进高中物理教学的全面改革，教师需要在教学中以学生为中心，帮助他们树立主动探究和终身学习的意识。
一、高中物理核心素养的内涵
对于高中物理教学来说，核心素养不仅综合体现了一个学生的知识技能与态度，还能表现一个学生的综合价值观，因此可以说，高中生的物理核心素养包括学生对物理知识的掌握程度、对物理现象的探究能力、对物理学习的态度和价值观等方面。物理核心素养是对物理这一门学科教育目标的具体化，让教育目标不再是空谈，而是落到了教学的实处。根据物理核心素养，可以制定出物理课程体系和学科目标，核心素养的设定能够更好地适应当今社会对人才的多元化需求，也能对学生综合能力和综合素质的提升有所帮助。
二、高中物理核心素养培养途径
1. 培养学生终身学习能力
学校的教学任务不仅仅是教会学生某一科目的知识，让学生能够在考试中取得好成绩，更重要的是要在日常教学中有意识地培养学生树立终身学习的观念、培养学生终身学习的能力，这也是核心素养的培育目标之一。对于学生的学习来说，兴趣是非常重要的一个推动因素。高中生正处于身心发展的关键时期，在这一时期，培养他们的意志力和学习能力可以对他们日后更加深入地学习有很大的帮助。因此，提高他们对物理学习的兴趣，从而培养他们终身学习的意识和终身学习的能力是非常必要的。因此，高中物理教师需要根据高中生年龄段的身心特点来对教学模式进行不断地优化和革新，在教学中有意识地提高他们的专业技能并激发他们对物理学习的兴趣，从而培养学生树立终身学习的观念并培养学生终身学习的能力。
2. 培养学生的知识探究能力
在物理教学中培养学生的知识研究能力，这一问题在物理教学中早已是老生常谈了，然而在实际的教学中却并没有很多一线高中物理教师能够做到这一点。如何在物理教学中培养学生的知识研究能力这一问题仍然有待广大一线高中物理教师进行不断研究和实践。笔者认为，在高中物理教学中若想培养学生的知识探究能力，首先就需要从物理实验入手，激起学生的探究欲望。实验教学对于提升学生的物理研究能力有着很重要的意义，在物理实验教学中，教师应该鼓励学生认真观察物理现象，并根据观察到的物理现象提出自己的疑问和思考，然后再根据自己提出的疑问对实验进行更深一步的探究，从而验证自己的猜想或者解释自己的疑惑。在这一环节中，教师还可以有意识地培养学生的合作能力，这对激发学生的钻研精神、培养学生的团队合作精神非常有帮助。
3. 开发物理校本课程内容
开发校本课程可以弥补教材知识的局限性，还能充分利用学校资源帮助学生提升物理核心素养。这对于学生知识的普及和对物理学习兴趣的提高有着非常重要的促进作用。学生可以通过物理校本课程的学习了解到教材中了解不到的知识，还能对我国科研现状和科研将來的发展有着更进一步的认知。
4. 开展丰富多元的实践活动
物理是一门实践性较强、有着丰富实验活动资源的课程，在物理教学中，教师可以利用教材中大量的探究性课题开展丰富多元的实践活动。通过实践活动的开展，学生可以利用上网查资料、利用科学的方法在老师的指导下亲自动手实验探究等方式获取一定的实践经验。这不仅能提高学生的核心素养，还能帮助学生更加深入地了解世界、主动发现问题并进行探究。
5. 关注学生人格塑造
学生人格的塑造往往是教师在教学中最容易忽视的一个部分，在高中物理教学中，教师应该有意识地引导学生养成良好的学习习惯和实验探究习惯。例如，在进行实验教学的时候，教师应该让学生严格遵守实验室管理制度并严格按照规定进行实验;在实验完成后，教师应该带领学生一起收拾实验器材并将实验器材和实验室的桌椅板凳归放到原来的位置。
三、结束语
综上所述，物理核心素养的培育对于学生未来的发展有着非常重要的意义，因此教师在课堂上应该更多地关注学生人格的塑造，并通过多样化的教学方式帮助学生树立终身学习的意识、培养终身学习的能力、提高学生的探究能力，从而帮助学生提高自身能力和竞争力。
参考文献：
[1] 廉志超，吉日嘎拉.谈物理核心素养下的高中物理DISlab实验[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2018（8）58-59.
[2] 陈野，黄开智.核心素养视角下高中物理课堂教学目标的制定[J].物理教学，2018（12）：65.
关键词：高中物理;核心素养;内涵;培养途径
在新课改的背景下，高中物理教学不再仅仅是让学生掌握物理知识，培养学生的知识研究能力，教师需要在日常教学中关注学生的人格塑造并在课上和课下开展各种丰富的实践活动，此外，高中物理教师还应有意识地培养学生终身学习的能力并将课堂主动权交还给学生，从而促进学生更好地发展，这也是教师在教学中需要关注的重点。为了促进高中物理教学的全面改革，教师需要在教学中以学生为中心，帮助他们树立主动探究和终身学习的意识。
一、高中物理核心素养的内涵
对于高中物理教学来说，核心素养不仅综合体现了一个学生的知识技能与态度，还能表现一个学生的综合价值观，因此可以说，高中生的物理核心素养包括学生对物理知识的掌握程度、对物理现象的探究能力、对物理学习的态度和价值观等方面。物理核心素养是对物理这一门学科教育目标的具体化，让教育目标不再是空谈，而是落到了教学的实处。根据物理核心素养，可以制定出物理课程体系和学科目标，核心素养的设定能够更好地适应当今社会对人才的多元化需求，也能对学生综合能力和综合素质的提升有所帮助。
二、高中物理核心素养培养途径
1. 培养学生终身学习能力
学校的教学任务不仅仅是教会学生某一科目的知识，让学生能够在考试中取得好成绩，更重要的是要在日常教学中有意识地培养学生树立终身学习的观念、培养学生终身学习的能力，这也是核心素养的培育目标之一。对于学生的学习来说，兴趣是非常重要的一个推动因素。高中生正处于身心发展的关键时期，在这一时期，培养他们的意志力和学习能力可以对他们日后更加深入地学习有很大的帮助。因此，提高他们对物理学习的兴趣，从而培养他们终身学习的意识和终身学习的能力是非常必要的。因此，高中物理教师需要根据高中生年龄段的身心特点来对教学模式进行不断地优化和革新，在教学中有意识地提高他们的专业技能并激发他们对物理学习的兴趣，从而培养学生树立终身学习的观念并培养学生终身学习的能力。
2. 培养学生的知识探究能力
在物理教学中培养学生的知识研究能力，这一问题在物理教学中早已是老生常谈了，然而在实际的教学中却并没有很多一线高中物理教师能够做到这一点。如何在物理教学中培养学生的知识研究能力这一问题仍然有待广大一线高中物理教师进行不断研究和实践。笔者认为，在高中物理教学中若想培养学生的知识探究能力，首先就需要从物理实验入手，激起学生的探究欲望。实验教学对于提升学生的物理研究能力有着很重要的意义，在物理实验教学中，教师应该鼓励学生认真观察物理现象，并根据观察到的物理现象提出自己的疑问和思考，然后再根据自己提出的疑问对实验进行更深一步的探究，从而验证自己的猜想或者解释自己的疑惑。在这一环节中，教师还可以有意识地培养学生的合作能力，这对激发学生的钻研精神、培养学生的团队合作精神非常有帮助。
3. 开发物理校本课程内容
开发校本课程可以弥补教材知识的局限性，还能充分利用学校资源帮助学生提升物理核心素养。这对于学生知识的普及和对物理学习兴趣的提高有着非常重要的促进作用。学生可以通过物理校本课程的学习了解到教材中了解不到的知识，还能对我国科研现状和科研将來的发展有着更进一步的认知。
4. 开展丰富多元的实践活动
物理是一门实践性较强、有着丰富实验活动资源的课程，在物理教学中，教师可以利用教材中大量的探究性课题开展丰富多元的实践活动。通过实践活动的开展，学生可以利用上网查资料、利用科学的方法在老师的指导下亲自动手实验探究等方式获取一定的实践经验。这不仅能提高学生的核心素养，还能帮助学生更加深入地了解世界、主动发现问题并进行探究。
5. 关注学生人格塑造
学生人格的塑造往往是教师在教学中最容易忽视的一个部分，在高中物理教学中，教师应该有意识地引导学生养成良好的学习习惯和实验探究习惯。例如，在进行实验教学的时候，教师应该让学生严格遵守实验室管理制度并严格按照规定进行实验;在实验完成后，教师应该带领学生一起收拾实验器材并将实验器材和实验室的桌椅板凳归放到原来的位置。
三、结束语
综上所述，物理核心素养的培育对于学生未来的发展有着非常重要的意义，因此教师在课堂上应该更多地关注学生人格的塑造，并通过多样化的教学方式帮助学生树立终身学习的意识、培养终身学习的能力、提高学生的探究能力，从而帮助学生提高自身能力和竞争力。
参考文献：
[1] 廉志超，吉日嘎拉.谈物理核心素养下的高中物理DISlab实验[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2018（8）58-59.
[2] 陈野，黄开智.核心素养视角下高中物理课堂教学目标的制定[J].物理教学，2018（12）：65.