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摘要：审核评估是新形势下，国家对高等教育本科教学工作进行的一次全面总结、全面审视、全面诊断，是对学校整体办学实力、办学水平和人才培养质量保障体系的一次全面檢阅，是学校深化教学改革、推进教学建设、强化教学管理的一次大好机遇。
关键词：审核评估；高等学校；本科教学
一、审核评估工作的重要意义和深远影响
审核评估是继2008年全国589所高校本科教学工作水平评估之后，国家教育部开展的“五位一体”评估体系中最重要的一环；是教育部规定的、强制高校必须参加的评估项目；是国家在高等教育新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想基础、按照国际教学质量评价的惯例，对教学和人才培养进行的全面、系统地教育质量评估。
审核评估的核心是质量，是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行全面评价。目的是“保障质量”，重点考察学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源对学校人才培养的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度及学生和用人单位的满意度。贯穿了学生从入学到毕业的整个培养过程，通过考察学校的培养过程能否满足学生学习与成长的需要，培养的学生能否满足经济社会发展的需要，从而对学校人才培养质量做出判断。
审核评估结论经评估专家委员会审议后，将在适当的范围内公开发布，上级教育行政部门会在高校政策制定、资源配置、财政拨款、项目审批、学科学位点建设、专业设置及招生计划等方面予以充分考虑。所以，评估结果关系到学校的社会声誉和办学品牌，也关系到学校持续健康发展。
本科教学工作是全校的中心工作，人才培养质量是学校生存与发展的生命线。本科教学审核评估工作与学校的命运、与学校长远发展、与每个教职员工的自身利益紧密相关。学校从即刻开始的迎评促建工作，将是扎扎实实提高本科办学质量，推进教育教学改革、强化本科教学中心地位的过程，将对学校的发展产生深远影响。
二、以评促建，以评促改，全力推进学校内涵建设
审核评估核心就是质量，质量就是全校的内涵建设的水准、水平。围绕审核评估的各项重点工作主要有以下几项：
1、找准学校定位，明确办学方向，巩固办学特色。
通过审核评估工作，要在学校上下，教师和学生之间，进一步清晰明确人才培养目标，达到共识，深刻领会学校的办学宗旨、办学定位和培养目标，明确人才培养在我校的中心地位。做到人才培养的目标统一、方向一致、路径科学，结果满意。同时在迎评过程中，总结、凝练出学校的办学特色，并对人才培养质量保障体系加以强化，更进一步提高学校的办学能力和办学水平。
2、评建工作中推进转型发展、提高人才培养质量。
高校的转型发展的核心，是提高人才培养质量，是确保体现“人才培养目标与社会需求的适应度”。人才培养与大学的本质是使高校毕业生更加符合地方经济社会发展的需求，学校更加具备服务地方经济社会发展的能力。高校转型发展，就是要在新常态下重新审视学校的办学定位，重新审视人才培养目标，推进教育教学改革，以教授实用专业知识为主，以提高本专业岗位胜任能力为主，在人才培养过程中体现“在应用中”学习理论、发展理论，推进专业知识和技能的创新，从而培养出具有实际专业能力、具有自主学习能力和创新能力的社会需要人才。
因此，在迎评工作中，各部门应进一步明确办学定位、调整专业设置、提高教学质量、强化应用研究、提升师资水平，满足高校乃至地方转型升级的需要、满足学生高质量就业的需求，更好地融入行业、融入产业、融入地方，切实推进产教融合、校企合作，使培养的学生更加符合区域经济社会发展的需要，实现学校的特色发展。
3、明确本科教育发展方向，切实将创新创业教育融入到人才培养的全过程中。
在高校开展创新创业教育，是国家实施创新驱动战略的必然要求，是实现经济发展转型升级的必要保证，是推进高等教育综合改革的迫切需要，也是提高高校毕业生就业质量的重要举措。
因此，高校要正确认识并大力推进创新素质培养、创业能力教育的重要性，在迎评过程中，各学院、系结合本专业特点，深化教育教学理念和培养方案改革，把对学生的创新精神、创业意识和创新创业能力的教育，体现在人才培养的全过程中。
党的十九大报告中明确提出：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。审核评估工作，是对学校办学水平的一次全面检验，也是学校推进教育教学改革、推进人才培养模式深度改革的重大机遇。
作者简介
第一作者：陈默，通讯作者：赵昕昊
（作者单位：大连医科大学）
关键词：审核评估；高等学校；本科教学
一、审核评估工作的重要意义和深远影响
审核评估是继2008年全国589所高校本科教学工作水平评估之后，国家教育部开展的“五位一体”评估体系中最重要的一环；是教育部规定的、强制高校必须参加的评估项目；是国家在高等教育新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想基础、按照国际教学质量评价的惯例，对教学和人才培养进行的全面、系统地教育质量评估。
审核评估的核心是质量，是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行全面评价。目的是“保障质量”，重点考察学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源对学校人才培养的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度及学生和用人单位的满意度。贯穿了学生从入学到毕业的整个培养过程，通过考察学校的培养过程能否满足学生学习与成长的需要，培养的学生能否满足经济社会发展的需要，从而对学校人才培养质量做出判断。
审核评估结论经评估专家委员会审议后，将在适当的范围内公开发布，上级教育行政部门会在高校政策制定、资源配置、财政拨款、项目审批、学科学位点建设、专业设置及招生计划等方面予以充分考虑。所以，评估结果关系到学校的社会声誉和办学品牌，也关系到学校持续健康发展。
本科教学工作是全校的中心工作，人才培养质量是学校生存与发展的生命线。本科教学审核评估工作与学校的命运、与学校长远发展、与每个教职员工的自身利益紧密相关。学校从即刻开始的迎评促建工作，将是扎扎实实提高本科办学质量，推进教育教学改革、强化本科教学中心地位的过程，将对学校的发展产生深远影响。
二、以评促建，以评促改，全力推进学校内涵建设
审核评估核心就是质量，质量就是全校的内涵建设的水准、水平。围绕审核评估的各项重点工作主要有以下几项：
1、找准学校定位，明确办学方向，巩固办学特色。
通过审核评估工作，要在学校上下，教师和学生之间，进一步清晰明确人才培养目标，达到共识，深刻领会学校的办学宗旨、办学定位和培养目标，明确人才培养在我校的中心地位。做到人才培养的目标统一、方向一致、路径科学，结果满意。同时在迎评过程中，总结、凝练出学校的办学特色，并对人才培养质量保障体系加以强化，更进一步提高学校的办学能力和办学水平。
2、评建工作中推进转型发展、提高人才培养质量。
高校的转型发展的核心，是提高人才培养质量，是确保体现“人才培养目标与社会需求的适应度”。人才培养与大学的本质是使高校毕业生更加符合地方经济社会发展的需求，学校更加具备服务地方经济社会发展的能力。高校转型发展，就是要在新常态下重新审视学校的办学定位，重新审视人才培养目标，推进教育教学改革，以教授实用专业知识为主，以提高本专业岗位胜任能力为主，在人才培养过程中体现“在应用中”学习理论、发展理论，推进专业知识和技能的创新，从而培养出具有实际专业能力、具有自主学习能力和创新能力的社会需要人才。
因此，在迎评工作中，各部门应进一步明确办学定位、调整专业设置、提高教学质量、强化应用研究、提升师资水平，满足高校乃至地方转型升级的需要、满足学生高质量就业的需求，更好地融入行业、融入产业、融入地方，切实推进产教融合、校企合作，使培养的学生更加符合区域经济社会发展的需要，实现学校的特色发展。
3、明确本科教育发展方向，切实将创新创业教育融入到人才培养的全过程中。
在高校开展创新创业教育，是国家实施创新驱动战略的必然要求，是实现经济发展转型升级的必要保证，是推进高等教育综合改革的迫切需要，也是提高高校毕业生就业质量的重要举措。
因此，高校要正确认识并大力推进创新素质培养、创业能力教育的重要性，在迎评过程中，各学院、系结合本专业特点，深化教育教学理念和培养方案改革，把对学生的创新精神、创业意识和创新创业能力的教育，体现在人才培养的全过程中。
党的十九大报告中明确提出：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。审核评估工作，是对学校办学水平的一次全面检验，也是学校推进教育教学改革、推进人才培养模式深度改革的重大机遇。
作者简介
第一作者：陈默，通讯作者：赵昕昊
（作者单位：大连医科大学）