【摘 要】
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一、由来由于赫尔巴特的教学思想及其模式逐渐被“19世纪末、20世纪初欧美的教师们所接受、成为一套固定的模式,教学变成了既缺乏生气又没有热情的刻板程序”。美国教育家杜
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一、由来由于赫尔巴特的教学思想及其模式逐渐被“19世纪末、20世纪初欧美的教师们所接受、成为一套固定的模式,教学变成了既缺乏生气又没有热情的刻板程序”。美国教育家杜威认为由于当时工业革命和社会结构的巨大变化,给教育带来了很大的影响,而学校即很少注意到这种教育环境的变化,儿童平常的生活失去了教育价值,每日的生活可以引起丰富的学习动机已不复存在了。课堂教学仍是学生正襟危坐地听教师讲解,固定的座位模式使儿童很少有机会从做
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