论文部分内容阅读
青海省西宁二十八中
摘 要：多媒体教学是一种先进的教学技术，在课堂教学中发挥了其独有的优势。在运用多媒体技术进行教学时，能够有效地提高课堂教学的效率。英语是初中阶段的基础性课程，也是当今时代的一门重要课程。在初中阶段，教师要怎样利用多媒体技术，把多媒体技术合理运用到课堂教学过程当中，从而发挥出其优势作用呢？这是每一位初中英语教师所思考的问题。
关键词：多媒体；教学情境；重难点；创造性思维
在21世纪的今天，初中英语教师在运用信息化技术教学的过程中可以实现多元化的教学模式。伴随着新课改的不断推进，课堂教学发生了明显的变化。在新课改下，教师要发挥好学生的主体作用，而学生主体地位的发挥，需要教师做好教学方法的转变，只有改变以往教学中单一的讲授教学法，才能为学生主体地位的发挥打好基础性的作用。在社会不断进步的今天，在信息技术和网络技术的推动之下，多媒体技术得到了很大的发展，在课堂教学中也发挥出了越来越重要的作用。通过多媒体教学技术的运用，学生的课堂注意力更加集中，学生们在课堂上的表现更加活跃，参与性更高。因此，笔者在初中英语教学实践中，通过运用多媒体技术进行课堂教学，使得课堂教学的质量有了很大的发展。下面，笔者结合自己多年的初中英语教学实践，就多媒体技术在初中英语教学中的优势作用，谈谈自己的认识。
一、有助于创设丰富的教学情境
英语是一门语言的学习，而语言学习的目的是为了在日常交际中加以运用，因此，要想学好英语，就需要为学生创设丰富的教学情境，让学生在情境中进行英语学习，促使学生能够在具体的情境中进行交流，让学生获得英语知识的同时，提高学生的交际能力和英语知识的运用能力。在传统的英语课堂教学中，为了提高学生的英语成绩，教师不厌其烦地对英语教学内容进行讲授，教师依靠一支粉笔、一张嘴，在课堂上从头讲到尾，单一的教学方法，使课堂教学单调、乏味，不利于学生学习兴趣的激发，即使学生们在课堂上学有所得，所学到的知识一般也为死知识，只能应付单一的书面练习，而不能进行实际运用，使英语学习失去了其应有的意义。在进行英语教学时，教师通过运用多媒体教学技术，使课堂教学得到了大大的改观。为了让学生更好地融入到英语学习过程当中，教师可以通过多媒体技术为学生展示形象、生动的学习画面，在真实的画面中，学生有一种身临其境之感，他们仿佛融入到了具体的情境当中，产生情感上的共鸣，从而在学习上更加主动。例如，在英语学习中会涉及到“问路”的交际练习，在以往的训练中，教师往往是让学生结合实际用语自己展开练习，缺乏具体的场景，在练习中学生就会遇到困难。为了更好地让学生参与到练习中，教师可以通过多媒体为学生展示一副场景，里面有具体建筑物的位置，让学生围绕教师所展示的场景，进行具体路线的描述。有了具体的场景，学生们在使用“Go straight...”“Turn...，and you will find...”等语句进行练习时感到更加容易。
二、有效地突出教学的重难点
在英语课堂上，由于英语知识本身就是同学们日常生活中接触较少的一门知识，学生们缺乏学习的兴趣。加之单一讲授法的采用，更是削弱了学生英语学习的兴趣。在英语教学中，教师为了加深教学内容在学生头脑中的印象，他们往往对认为重点和难点的教学内容反复进行强调，以使教学内容在学生头脑中留下深刻的印象。然而，这种方法强调的教学方法更是让学生感到厌烦，不仅不能起到预期的教学效果，反而会使英语学习受到影响。自从多媒体教学技术出现之后，英语课堂教学发生了明显的变化。在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师能够把教学内容以声音、文字、图像、视频等多种形式进行呈现，让学生的听觉、视觉、触觉等都受到刺激，在激发学生好奇心的同时，让学生获得直观、形象的认识，让每个学生都能够在课堂教学过程中体会到学习的快乐，获得成功的体验。
例如，介词是英语学习中的重点，也是英语学习中的难点，学生们对一些介词难以准确区分，更不能正确运用。以“in”，“on”，“under”，“below”，“above”，“behind”等介词的学习为例。为了让学生对这几个介词正确区分，教师可以制作一个多媒体课件，在这幅多媒体课件中，教师展示一副美丽的春天图画，有鲜花，有草地，有绿树等。一只只蝴蝶在飞舞。当讲到不同的介词时，蝴蝶位于不同的位置，让学生形成了直观上的认识，从而有效地突破了教学的难点，学生们不仅做到了正确区分，在自己运用时也更加熟练。为了让学生掌握教学的重点知识，使重点知识在学生头脑中留下深刻的印象，教师可以利用多媒体技术中字体的不同、大小、颜色、闪烁、旋转、突出等效果，让重点的知识更加直观，给学生留下更加深刻的印象。
三、有利于提高学生的创造性思维
利用多媒体辅助英语教学，不但可以优化课堂教学结构，增强学生的学习兴趣，而且能创造生动、形象、学生主动交流的教学环境，有利于训练和培養学生的创新思维，极大地丰完善了多种教学模式，既有老师的精讲和启发，又有现代媒体的融合，丰富了学生的眼界，有效激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，使学生始终想要积极主动的去学习，进而达到了提高教学效率和质量的目的。多媒体教学省去了我们的板书时间，信息渠道非常广，不同地区的英语教师都可以互相共享，合理利用多媒体，有利于改善小城镇闭塞的不足，使乡村学校的学生有更多的机会了解外面的世界，了解真正意义上的英语。对于培养学生用视觉、听觉去学习英语的能力有着积极作用。我们充分利用多媒体这种现代化教具，改变现在的一本教材，一盘磁带，一台录音机的局面，给学生一个更好的学习环境。
多媒体教学技术是课堂教学的辅助技术，只有教师做到对多媒体教学技术的合理选择，并且做到多媒体教学技术和其它教学技术的有机结合，发挥出各教学技术的优势作用，才能够在更大的程度上激发学生英语学习的兴趣，提高学生的课堂参与性，从而使课堂教学的效率达到最佳的状态。作为一名新时期的英语教师，一定要学会运用多媒体教学技术进行课堂教学，并且在教学中发挥出各教学手段的优势，从而达到事半功倍的教学效果。
摘 要：多媒体教学是一种先进的教学技术，在课堂教学中发挥了其独有的优势。在运用多媒体技术进行教学时，能够有效地提高课堂教学的效率。英语是初中阶段的基础性课程，也是当今时代的一门重要课程。在初中阶段，教师要怎样利用多媒体技术，把多媒体技术合理运用到课堂教学过程当中，从而发挥出其优势作用呢？这是每一位初中英语教师所思考的问题。
关键词：多媒体；教学情境；重难点；创造性思维
在21世纪的今天，初中英语教师在运用信息化技术教学的过程中可以实现多元化的教学模式。伴随着新课改的不断推进，课堂教学发生了明显的变化。在新课改下，教师要发挥好学生的主体作用，而学生主体地位的发挥，需要教师做好教学方法的转变，只有改变以往教学中单一的讲授教学法，才能为学生主体地位的发挥打好基础性的作用。在社会不断进步的今天，在信息技术和网络技术的推动之下，多媒体技术得到了很大的发展，在课堂教学中也发挥出了越来越重要的作用。通过多媒体教学技术的运用，学生的课堂注意力更加集中，学生们在课堂上的表现更加活跃，参与性更高。因此，笔者在初中英语教学实践中，通过运用多媒体技术进行课堂教学，使得课堂教学的质量有了很大的发展。下面，笔者结合自己多年的初中英语教学实践，就多媒体技术在初中英语教学中的优势作用，谈谈自己的认识。
一、有助于创设丰富的教学情境
英语是一门语言的学习，而语言学习的目的是为了在日常交际中加以运用，因此，要想学好英语，就需要为学生创设丰富的教学情境，让学生在情境中进行英语学习，促使学生能够在具体的情境中进行交流，让学生获得英语知识的同时，提高学生的交际能力和英语知识的运用能力。在传统的英语课堂教学中，为了提高学生的英语成绩，教师不厌其烦地对英语教学内容进行讲授，教师依靠一支粉笔、一张嘴，在课堂上从头讲到尾，单一的教学方法，使课堂教学单调、乏味，不利于学生学习兴趣的激发，即使学生们在课堂上学有所得，所学到的知识一般也为死知识，只能应付单一的书面练习，而不能进行实际运用，使英语学习失去了其应有的意义。在进行英语教学时，教师通过运用多媒体教学技术，使课堂教学得到了大大的改观。为了让学生更好地融入到英语学习过程当中，教师可以通过多媒体技术为学生展示形象、生动的学习画面，在真实的画面中，学生有一种身临其境之感，他们仿佛融入到了具体的情境当中，产生情感上的共鸣，从而在学习上更加主动。例如，在英语学习中会涉及到“问路”的交际练习，在以往的训练中，教师往往是让学生结合实际用语自己展开练习，缺乏具体的场景，在练习中学生就会遇到困难。为了更好地让学生参与到练习中，教师可以通过多媒体为学生展示一副场景，里面有具体建筑物的位置，让学生围绕教师所展示的场景，进行具体路线的描述。有了具体的场景，学生们在使用“Go straight...”“Turn...，and you will find...”等语句进行练习时感到更加容易。
二、有效地突出教学的重难点
在英语课堂上，由于英语知识本身就是同学们日常生活中接触较少的一门知识，学生们缺乏学习的兴趣。加之单一讲授法的采用，更是削弱了学生英语学习的兴趣。在英语教学中，教师为了加深教学内容在学生头脑中的印象，他们往往对认为重点和难点的教学内容反复进行强调，以使教学内容在学生头脑中留下深刻的印象。然而，这种方法强调的教学方法更是让学生感到厌烦，不仅不能起到预期的教学效果，反而会使英语学习受到影响。自从多媒体教学技术出现之后，英语课堂教学发生了明显的变化。在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师能够把教学内容以声音、文字、图像、视频等多种形式进行呈现，让学生的听觉、视觉、触觉等都受到刺激，在激发学生好奇心的同时，让学生获得直观、形象的认识，让每个学生都能够在课堂教学过程中体会到学习的快乐，获得成功的体验。
例如，介词是英语学习中的重点，也是英语学习中的难点，学生们对一些介词难以准确区分，更不能正确运用。以“in”，“on”，“under”，“below”，“above”，“behind”等介词的学习为例。为了让学生对这几个介词正确区分，教师可以制作一个多媒体课件，在这幅多媒体课件中，教师展示一副美丽的春天图画，有鲜花，有草地，有绿树等。一只只蝴蝶在飞舞。当讲到不同的介词时，蝴蝶位于不同的位置，让学生形成了直观上的认识，从而有效地突破了教学的难点，学生们不仅做到了正确区分，在自己运用时也更加熟练。为了让学生掌握教学的重点知识，使重点知识在学生头脑中留下深刻的印象，教师可以利用多媒体技术中字体的不同、大小、颜色、闪烁、旋转、突出等效果，让重点的知识更加直观，给学生留下更加深刻的印象。
三、有利于提高学生的创造性思维
利用多媒体辅助英语教学，不但可以优化课堂教学结构，增强学生的学习兴趣，而且能创造生动、形象、学生主动交流的教学环境，有利于训练和培養学生的创新思维，极大地丰完善了多种教学模式，既有老师的精讲和启发，又有现代媒体的融合，丰富了学生的眼界，有效激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，使学生始终想要积极主动的去学习，进而达到了提高教学效率和质量的目的。多媒体教学省去了我们的板书时间，信息渠道非常广，不同地区的英语教师都可以互相共享，合理利用多媒体，有利于改善小城镇闭塞的不足，使乡村学校的学生有更多的机会了解外面的世界，了解真正意义上的英语。对于培养学生用视觉、听觉去学习英语的能力有着积极作用。我们充分利用多媒体这种现代化教具，改变现在的一本教材，一盘磁带，一台录音机的局面，给学生一个更好的学习环境。
多媒体教学技术是课堂教学的辅助技术，只有教师做到对多媒体教学技术的合理选择，并且做到多媒体教学技术和其它教学技术的有机结合，发挥出各教学技术的优势作用，才能够在更大的程度上激发学生英语学习的兴趣，提高学生的课堂参与性，从而使课堂教学的效率达到最佳的状态。作为一名新时期的英语教师，一定要学会运用多媒体教学技术进行课堂教学，并且在教学中发挥出各教学手段的优势，从而达到事半功倍的教学效果。