真正不想学习的初中生其實占很少数，那为什么还是有很多学生觉得自己学习没动力，心里着急，又不知道该怎么办？
　　现状一：“不是我不想学，而是我看不到希望”
　　根源：不了解自身潜能优势
　　这类初中生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分地了解自己的潜能优势。
　　现状二：“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”
　　根源：目标不明确
　　这类初中生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！
　　现状三：“不是我不想学，而是我不会学”
　　根源：学习技能低
　　这类初中生的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成，容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。
　　现状四：“不是我不想学，而是我学不会”
　　根源：认知能力低
　　这类初中生与学习有关的基础认知能力，比如：记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且初中生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是初中生自己，还是教师。
　　现状五：“不是我不想学，而是我没法学”
　　根源：情绪不稳定
　　这类初中生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了初中生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。