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缺乏数学文化一直以来都是我国小学数学教学的主要弊端表现。长时间的应试教育使得我国小学生适应了以教师为主体,以灌输式教学为基础手段的教学模式,大部分学生缺乏由数学历史、数学家、数学应用所带来的数学文化感知。为提高小学生的数学素养,本文通过改革课堂教学模式,以小学数学教学现状为切入点,对新课改下如何拓宽数学文化渗透的途径进行探究。