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该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥主桥连续预应力混凝土变截面箱梁2#～7#块、8#、8
排除一次性输液器过滤中空气方法的探讨
【摘 要】
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该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
【出 处】
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城市道桥与防洪
【发表日期】
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2007年z2期
其他文献
目的 探讨子宫内膜异位症（内异症）合并不孕症在腹腔镜手术＋曲普瑞林治疗后的妊娠、复发、疼痛缓解情况与护理。方法选择行腹腔镜手术治疗的内异症合并不孕患者91例，按随机数字表法同时依据患者意愿进行适当调整，将患者分为观察组39例，给予曲普瑞林治疗3个月，对照组52例不给予曲普瑞林治疗。两组均给予细致的围手术期护理。随访追踪1年，观察术后妊娠、复发及疼痛情况。结果观察组术后1年的自然妊娠率为25．6％（
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
期刊
目的 探讨实施专人化健康教育模式对溃疡性结肠炎患者心理和谐与疾病不确定感的影响作用。方法选择溃疡性结肠炎住院患者130例，实施专人化健康教育模式，根据患者性别、年龄、文化水平、职业、接受程度等制定个性化的健康教育方案，采取讲解、启发、集体化、一对一等方式逐项实施健康教育内容。采用心理和谐自评问卷和疾病不确定感量表对健康教育前后患者的心理和谐状态和疾病不确定感进行评估，比较主要症状和体征的改善情况，
目的 观察氧气雾化吸入布地奈德混悬液治疗结缔组织病合并肺间质病变（ CTD-ILD）的效果及护理。方法选取2011年1月至2013年1月诊断为CTD-ILD的住院患者54例，随机分为观察组28例、对照组26例。对照组予常规吸氧、非甾体类抗感染、血管扩张剂、免疫调节剂，针对患者本身疾病给予健康宣教。观察组在上述基础上加用布地奈德混悬液氧气雾化吸入并给予氧气雾化吸入方面的护理。分析比较两组患者的疗效并
目的 探讨健康教育路径标准化教育方式对鼻咽癌放化疗患者的影响，为本学科单病种临床健康教育新模式的建立提供重要的理论依据和指导。方法将住院的104例初治鼻咽癌患者随机分成对照组和研究组，对照组实施常规健康教育，研究组应用健康教育路径对患者实施标准化健康教育，比较两组健康教育效果。结果实施健康教育路径标准化教育后，研究组仅有2例患者发生Ⅲ级放射性皮肤反应，5例发生Ⅲ级口腔黏膜反应；而对照组分别为8和1
目的 探讨自体鼻中隔软骨修复单侧唇裂继发鼻畸形的围手术期护理方法。方法总结435例自体鼻中隔软骨修复单侧唇裂继发鼻畸形患者的护理措施，包括做好术前护理、术后护理及并发症的观察及护理。结果435例患者均术后7 d拆线，伤口均Ⅰ期愈合，无切口感染或复裂等并发症发生。术后对320例患者进行了6～24个月的随访，平均随访时间（11．7±6．3）个月，患者鼻形态明显改善，疗效满意。结论术前加强心理护理，完善
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目的 探讨多学科团队管理对艾滋病合并糖尿病患者心理健康的影响。方法将96例艾滋病合并糖尿病患者按住院单双号分为观察组和对照组各48例，观察组实施多学科团队规范化管理，对照组给予常规治疗管理。干预6个月后观察两组患者的血糖控制情况、CD4＋T细胞计数及心理健康状况。结果干预前两组患者的血糖、CD4＋T 细胞计数及心理健康状况比较差异无统计学意义（ P ＞0．05）。而干预6个月后观察组患者的空腹血糖