【摘 要】
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追求“有效教学”,提高课堂教育质量应是教师永恒的追求。那么何为“有效教学”,有专家指出,有效教学是指在已有知识经验基础上的主动建构过程;是充满观察、实验、猜想、验证、推
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追求“有效教学”,提高课堂教育质量应是教师永恒的追求。那么何为“有效教学”,有专家指出,有效教学是指在已有知识经验基础上的主动建构过程;是充满观察、实验、猜想、验证、推理、交流等丰富多彩的数学活动;是富有个性化的、多种学习需求的过程。这就要求教师要关注学生,弄清学生学习某一知识的起点,思维在哪受阻,用什么样的方法有助打开思路,然后在此基础上对教材进行再加工。
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