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自我效能是影响自主学习的一个重要情感因素。本文介绍对非英语专业大学生的英语学习自我效能、自主学习能力和英语学习水平之间的关系进行的为期两年的实验研究，研究结果发现：学生经过自我效能和策略培训后，自我效能和学习自主性明显增强，二者之间存在显著性正相关；英语学习自我效能和自主学习能力的增强有助于提高英语学习水平，二者能够有效预测英语学习水平，总体预测值为64．8％。