【摘 要】
：
随着我国农业硕士教育规模的不断扩大,全日制农业硕士教育满意度逐渐成为研究热点.为了解当前农林类院校的全日制农业硕士的培养过程管理绩效,研究基于教育质量提升视角,从教育软环境、教学硬件设施、导师培养质量和毕业与就业管理4个层面设计指标进行调研,集中向农林类高校发放全日制农业硕士关于教育满意度的问卷,收集数据,构建结构方程模型,探讨影响全日制农业硕士教育满意度的因素.结果表明:影响农业硕士教育满意度评价的因素重要程度依次是教育软环境、导师的培养管理、毕业与就业管理和教学硬件设施.人才培养目标、教学团队、师资队
【机 构】
：
山西农业大学 农业经济管理学院,山西 晋中 030801;山西农业大学 公共管理学院,山西晋中030801
论文部分内容阅读
随着我国农业硕士教育规模的不断扩大,全日制农业硕士教育满意度逐渐成为研究热点.为了解当前农林类院校的全日制农业硕士的培养过程管理绩效,研究基于教育质量提升视角,从教育软环境、教学硬件设施、导师培养质量和毕业与就业管理4个层面设计指标进行调研,集中向农林类高校发放全日制农业硕士关于教育满意度的问卷,收集数据,构建结构方程模型,探讨影响全日制农业硕士教育满意度的因素.结果表明:影响农业硕士教育满意度评价的因素重要程度依次是教育软环境、导师的培养管理、毕业与就业管理和教学硬件设施.人才培养目标、教学团队、师资队伍、专业带头人、科研训练条件、导师的科研水平与指导频率、图书馆馆藏资料与电子书、教学基本设施、论文指导管理和答辩环节的各项制度安排执行情况等因素关系着全日制农业硕士知识学习和科研训练,是提升教育质量的关键因素,也是影响全日制农业硕士教育满意度评价的主要因素.
其他文献
为解决伊犁河谷树上干杏授粉率低、坐果少、产量普遍较低的问题,引进壁蜂开展树上干杏壁蜂授粉效应研究.结果表明:放蜂后5 d内绝大部分成蜂破茧出巢,出蜂率在72％ 以上,在树上干杏初花期前5 d释放壁蜂效果好.使用芦苇管且管径在7～8 mm,同时在壁蜂释放后至树上干杏整个开花期,保证巢箱前小土坑内土壤湿润,可大大提高壁蜂回巢率.制作壁蜂蜂箱,且蜂箱口应朝东,箱前不要有障碍物,蜂箱安放后,在整个放蜂期间禁止移动,便于成蜂回巢.放蜂区树上干杏坐果率为38.28％,比对照区自然授粉提高14.82百分点.壁蜂授粉可以
为探索沙棘扦插苗生长发育规律,以13个不同血缘沙棘品种的一年生硬枝扦插苗为试验材料,通过调查整个生长季不同月份的株高、地径、成活率及保存率等生长指标,对比分析不同血缘沙棘发育规律与生长速率变化,比较不同沙棘亚种株系的适应性强弱.结果表明:试验材料在6-9月生长量增加显著,其中株高在7月增长最快,地径在6月和9月出现两个增长高峰,中蒙杂交沙棘生长量与棘刺数显著高于蒙古沙棘,参试材料中蒙古沙棘血缘中阜欧沙棘生长量增加最多,杂交沙棘血缘中杂雌优10号生长量增加最多,杂交沙棘的成活率与保存率平均值均高于蒙古沙棘,
为促进白及耐旱种质的选育,确定白及愈伤组织EM S、NaN3诱变处理的最佳条件,本研究以白及种子为材料,诱导愈伤组织,分别用EM S和NaN3对愈伤组织进行复合诱变后用PEG胁迫研究其干旱胁迫响应.结果表明:种子出芽最佳配方为1/2MS+1.0 mg·L-1 NAA;诱导愈伤组织最佳配方为1/2MS+1.0 mg·L-16-BA;愈伤组织增殖最适配方为MS+1.0 mg·L-16-BA+0.5 mg·L-1 NAA;当EMS为0.6％,NaN3浓度为6 mmol·L-1,诱变6 h时,愈伤组织达到半致死,
为促进黄土高原干旱、半干旱地区果园科学灌溉,通过设置3个滴灌处理(T1灌水上限70％、下限60％,T 2灌水上限80％、下限60％,T 3灌水上限90％、下限60％),以大水漫灌为对照组,调查不同灌溉水平对玉露香梨果实品质、质地特性及产量的影响,进而得出适宜的灌溉方案.结果表明:同一灌水下限、不同灌水上限对梨果实品质、质地特性及产量均有不同程度的影响,且滴灌与大水漫灌相比各项指标均有显著提高.其中各处理果实纵径的平均值大小为T3>T2>T1>CK,果实横径的平均值为T3>T2>T1>CK,果实果形指数的平
为了研究铁皮石斛最佳的组织培养方法,本试验以铁皮石斛带节茎段作为外植体,探寻铁皮石斛的最佳基本培养基,最优消毒时间,以及不同浓度的NAA和6-BA对腋芽诱导、丛芽增殖、生根壮苗的影响.结果表明:以铁皮石斛带节茎段作外植体时,最佳的基本培养基是1/2MS培养基,在1‰HgCl2中浸泡消毒的最优时间为10 min;诱导腋芽时以1/2MS+10 g·L-1蔗糖+0.6 mg·L-1 NAA+1.5 mg·L-16-BA为最佳培养基;诱导丛芽增殖的最佳培养基为1/2MS+0.6 mg·L-1 NAA+1.5 mg
为探索出适应新农科建设下创新人才培养的实验教学新模式,本文通过分析传统教学中动物病理生理学实验教学中存在的问题,以提高学生综合素质和创新能力为导向对动物病理生理学实验教学内容、教学团队、考核机制进行了一系列的改革.经过4年的改革,形成了以学生为主体、教师为辅助的多层次全方位教学体系.在教师方面,通过学习、培训等使教师整体教学水平得到了很大的提高,同时教学团队建设水平不断提高.在学生方面,通过对近3年动物医学专业的调研统计,92％ 的学生认为教学改革后的病理生理学实验教学内容设计合理,知识点明确,涵盖知识面
为培养应用型学生,本文结合黑龙江八一农垦大学特色应用型本科示范高校建设情况,针对目前植物化学保护教学存在的问题进行反思,提出基于OBE理念的植物化学保护应用型教学改革策略,结合“雨课堂”,进行有效的课前设计,加强过程性考核,拓展知识面,提高学习效率,不断提高学生的综合能力.基于OBE的课程改革不仅提高了学生对课程学习重点和难点的掌握程度,同时满足了大学课堂个性化教学的需求,也顺应了大数据时代的发展.通过教学改革实践得出,“基于OBE+雨课堂”教学模式的效果明显优于传统的“教师讲+学生听”的教学模式,有助于
为促进虫生真菌在生产实践中的应用,通过查阅国内外相关文献,回顾了化学杀虫剂、营养类物质、菌种间复配及菌种代谢产物、表面活性剂,以及基因工程菌株等提高虫生真菌毒力的相关研究.总结得出在化学杀虫剂、营养类物质、表面活性剂与虫生真菌相容性较好的情况下,将其按一定比例添加可增强虫生真菌的毒力.菌株间复配及应用菌株代谢产物可拓宽虫生真菌的杀虫谱.强致病力基因在虫生真菌中高效表达后亦可增强虫生真菌的毒力.
为揭示桑基鱼塘生态系统内部潜在的科学规律,从而促进桑基鱼塘的传承和保护.本文通过系统梳理桑基鱼塘陆面子系统的基本模式、物质来源与归趋、物质循环过程,通过分析桑叶的矿物元素和营养物质含量、桑树产量质量的影响因素、桑叶活性成分含量的影响因素、用桑量水平对蚕种产量质量的影响、蚕对桑叶营养物质消化率的影响因素来揭示桑叶对桑基鱼塘生态系统的影响特征.并通过分析蚕沙营养物质的分布特征、蚕沙对桑基鱼塘系统水质的影响、蚕沙的资源化利用,总结了蚕沙对桑基鱼塘生态系统的影响特征及资源化利用情况.通过分析池塘底泥的物质分布特征
可食用花园具有生产粮食蔬菜、提供生态景观、满足城市人对农耕的情感需求等作用.随着城市生态建设的发展,兼具实用与经济价值的可食用花园为城市老旧城区、城市缝隙等灰色空间改造提供了新的模式.但是目前中国的可食用花园仍存在空间利用不充分、植物配置不合理、养护管理不精细、公众认知度低等问题.为促进我国可食用花园的设计和建设,本文梳理了可食用花园概念与设计的发展历程,提出基于主导功能的可食用花园分类方式.分析了可食用花园的建设现状,提出未来可食用花园在建设空间上需要“横纵垂”三向发展,植物配置上提升景观丰富度与环境融