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玩具可以是布娃娃,可以是变形金刚、遥控赛车,也可以是名人字画,但谁说玩具就一定是有形的呢?也可以是无形的诗歌呀。
在一次无意间,诗歌便成为了我的玩具。
那一次考试失意,我情绪低落,无意间瞥见后黑板上写的苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,尤其是下阕“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发,人生如梦,一组还酹江月”,想到苏轼凭吊周瑜,联想到自己壮志难酬,怀才不遇,报国无门,不由得愤慨不已。他想到,人生如梦,还是举起酒杯来祭奠这万古长存的大江明月吧。在短短几十个字里,苏子豁达、洒脱的情怀跃然纸上。再联想到自己,一次没考好,垂头丧气,形容如霜打的茄子,如此怎么可以?苏子的这几十个字,让我认识到自己的不足,也提醒我要保持灑脱的心怀,放下悲伤,努力向前,相信自己。至于结果如何,还是交给时间吧。
后来,又读到了王维的《晓行巴峡》:“际晓投巴峡,馀春忆帝京。晴江一女浣,朝日众鸡鸣。水国舟中市,山桥树杪行。登高万井出,眺迥二流明。人作殊方语,莺为故国声。赖多山水趣,稍解别离情。”不禁拍案叫绝。“晴江”“浣女”“朝阳”“鸡鸣”“水国”“万井”“二流”等意象合集,给我们编制出一幅巴峡水乡祥和美好、生机勃发的镜像图。最后两句更是微妙,本来诗人心中有淡淡的思想之情,但山水美景在眼前,心中的悲伤被美景冲淡,便也不那么思乡了。众所周知,王维是最爱山水的,他浓浓的乡愁都可以被山水美景冲淡,我们的愁是否也会被冲淡呢?答案应该是肯定的。少年时光,山高水阔,无数的愁丝冲入心头。一旦无法开解,我们就会成为受伤的小鸟。但如果学习王维,抬头看天,看树,看水,看云,看这个美好的世界,愁云自然会慢慢散去。即使无法完全消解,大约也会缓解不少吧。
如今,我阅读的诗歌越发多了,越读就越是喜爱。诗歌的无限魅力,好像才发散开来呢。
我已过了喜欢洋娃娃的年纪,幸好结识了“诗歌”,我才在快乐或更快乐,悲伤或更悲伤时,得到足够的安慰,得到有用的鼓励。我正青春,路遥且长,不过我很满足,很快乐,因为我知道,延伸的是我的成长路,也是我的读诗之路。
评委说:
关键:赋予诗歌以玩具属性
玩具,可以是具体的,也可以是无形的。只不过,一看到“玩具”二字,想到具体事物的人多,想到无形物体的人少。本文正属于这样的少数之一。“诗歌”当然有玩具属性,我们现在常常吟诵,如若只是为了学习知识,未免刻板了一些。从诗歌中,我们可以得到安慰、愉悦,当然说明诗歌有玩具性质。本文的立意是成立的。在具体的阐述中,我们看到了具体的例证,充分说明作者对诗歌的感情。结尾将有形的洋娃娃与诗歌对比,富有层次性。
(清 风)
在一次无意间,诗歌便成为了我的玩具。
那一次考试失意,我情绪低落,无意间瞥见后黑板上写的苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,尤其是下阕“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发,人生如梦,一组还酹江月”,想到苏轼凭吊周瑜,联想到自己壮志难酬,怀才不遇,报国无门,不由得愤慨不已。他想到,人生如梦,还是举起酒杯来祭奠这万古长存的大江明月吧。在短短几十个字里,苏子豁达、洒脱的情怀跃然纸上。再联想到自己,一次没考好,垂头丧气,形容如霜打的茄子,如此怎么可以?苏子的这几十个字,让我认识到自己的不足,也提醒我要保持灑脱的心怀,放下悲伤,努力向前,相信自己。至于结果如何,还是交给时间吧。
后来,又读到了王维的《晓行巴峡》:“际晓投巴峡,馀春忆帝京。晴江一女浣,朝日众鸡鸣。水国舟中市,山桥树杪行。登高万井出,眺迥二流明。人作殊方语,莺为故国声。赖多山水趣,稍解别离情。”不禁拍案叫绝。“晴江”“浣女”“朝阳”“鸡鸣”“水国”“万井”“二流”等意象合集,给我们编制出一幅巴峡水乡祥和美好、生机勃发的镜像图。最后两句更是微妙,本来诗人心中有淡淡的思想之情,但山水美景在眼前,心中的悲伤被美景冲淡,便也不那么思乡了。众所周知,王维是最爱山水的,他浓浓的乡愁都可以被山水美景冲淡,我们的愁是否也会被冲淡呢?答案应该是肯定的。少年时光,山高水阔,无数的愁丝冲入心头。一旦无法开解,我们就会成为受伤的小鸟。但如果学习王维,抬头看天,看树,看水,看云,看这个美好的世界,愁云自然会慢慢散去。即使无法完全消解,大约也会缓解不少吧。
如今,我阅读的诗歌越发多了,越读就越是喜爱。诗歌的无限魅力,好像才发散开来呢。
我已过了喜欢洋娃娃的年纪,幸好结识了“诗歌”,我才在快乐或更快乐,悲伤或更悲伤时,得到足够的安慰,得到有用的鼓励。我正青春,路遥且长,不过我很满足,很快乐,因为我知道,延伸的是我的成长路,也是我的读诗之路。
评委说:
关键:赋予诗歌以玩具属性
玩具,可以是具体的,也可以是无形的。只不过,一看到“玩具”二字,想到具体事物的人多,想到无形物体的人少。本文正属于这样的少数之一。“诗歌”当然有玩具属性,我们现在常常吟诵,如若只是为了学习知识,未免刻板了一些。从诗歌中,我们可以得到安慰、愉悦,当然说明诗歌有玩具性质。本文的立意是成立的。在具体的阐述中,我们看到了具体的例证,充分说明作者对诗歌的感情。结尾将有形的洋娃娃与诗歌对比,富有层次性。
(清 风)