书籍是人类进步的阶梯。教师的职業特点，决定了教师读书的重要性。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生；只有阳光性教师，才能培养出阳光性学生。才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围；只有热爱读书的教师，才能在阅读中成长。才能成为真正的阳光性教师。
　　读书，足以怡情，足以博彩，足以长才。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。书中含有神奇的力量。《钢铁是怎样炼成的》可以教会我们怎样面对挫折，《四书五经》可以弘扬我们的中华美德，《繁星.春水》向我们讲述着母爱和亲情的伟大，《红楼梦》为我们演绎了一幕幕荡气回肠的爱情，在一次次阅读中我们的精神经历着一次次成长。
　　教师，需要读书。阳光性教师更需要阅读。“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。精深的专业知识和广博的相关知识才能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬，才能给予学生足够的精神营养。才能使学生成为正真的阳光性学生。在各种知识更新日新月异的今天，读书更应该成为教师的自觉。读书，反哺着教书育人，催化着教育教学，她也让教师与教育在浮躁与激荡中始终保持文化人的良知和高贵。
　　读书，是教师的一种生活；读书，应该成为教师的一种习惯。然而当今教师的读书处境是极其尴尬的。我们总是要求学生读书，指导他们怎么读，读什么书，自己却很少读书，或者根本就不读书。长时间不读书的教师，无疑是一个可怕的教育者。更何谈做阳光性教师。随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，广播、电视、报刊、杂志、网络。教师没有接触过、教师不知道的事情也许学生早已知道，因此我们教师的权威性受到了空前的挑战。教师要适应这一时代特点，就必须让读书学习成为习惯，必须树立终身学习的观念，以终身学习为目标。始终做阳光性教师。
　　作为现代教师，如何读书，才能真正做到开卷有益？作为现代教师，当你依据有益专业发展的原则来精选书籍，并认真地一部部“啃”下来，你的专业能力自会潜滋暗长，获得意想不到的提升。此外，作为非消遣性阅读，你还可以尝试做读书札记，一则有益记忆；二则有益思想能力的提升。读书札记主要包含两方面的内容，一是摘引书中作者的核心观点，二是记下自己的心得、见解。读完《老师的力量》之饮水思源篇，我领悟到，有力量的老师让学生离开后，依然常常“饮水思源”，终身难忘师恩。 记得，雷夫在分享他的“第56号教室”的故事时，曾经把学生的学习程度分成了五种不同的梯度。事实上，读下来，但凡受益于有力量的老师的学生，他们在成年后往往饮水思源，这也是雷夫的五个阶梯中最高的一层。当老师教育的力量内化为学生自身的素质和力量时，那么这种力量就会伴随生命主体延续一生。梁实秋记忆中的周老师教学非常认真负责，对于习字尤其注意。而对周老师印象最为深刻的还是周老师对于他们作“修身”的教育。纽扣是否扣好，头发是否梳齐，说话的腔调，走路的姿势，乃至笔记本子是否折角卷角等，无一不加指点。而这些细节的关注，也让梁实秋自此养成了好习惯。的确，每 个人在每个特定的阶段，就应该演绎好这个阶段的特定角色！1990年7月当我成为一名老师时，我也时刻提醒自己的学生：学生就应该有个学生的样！什么时候也别忘了自己的身份！我是这样提醒我的学生的，而我的老师当年就是这样教育我们的。“踏踏实实做事、认认真真做人”也是我的座右铭。
　　我始终认为：教育是一项平凡而又伟大的事业。只有踏踏实实地做好每一件事，认认真真地做学生信赖的教师，才能平凡之中见伟大，才能成就教育事业。感悟之一：仰望星空，注目脚下，与教育理想相伴，朱永新说：“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不相同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找‘麻烦’，也才会拥有诗意的教育生活”。
　　读书是教书的必需，是专业成长的永恒路径，是教育生活的明智选择。只有这样始终在阅读中成长的教师才能成为正真的阳光性教师。才能正真成为学生思想的引领者，让自己的思想给学生以润物细无声，是我一生的追求与责任。（单位：宁夏回族自治区中卫市海原县第四小学）