【摘 要】
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熊孩子一直是扰乱秩序、破坏课堂的一把利剑,不仅让教师们头痛不已,还成为教师德育工作的“心病”“顽石”和“阻力”。引导的不好不仅会成为教师教学生涯的一大“败笔”,甚
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熊孩子一直是扰乱秩序、破坏课堂的一把利剑,不仅让教师们头痛不已,还成为教师德育工作的“心病”“顽石”和“阻力”。引导的不好不仅会成为教师教学生涯的一大“败笔”,甚至会阻碍教师的职业发展。笔者认为熊孩子不是与生俱来的,而是受到家庭成员、家庭背景、家庭教育方式的影响而生成的,给予熊孩子一个生长的春天,给予特别的关爱和引导,因材施教,循序渐进地去唤醒和引导他,让他逐渐成为他自己。
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