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通过分析聋人计算机应用基础课堂上存在的问题，提出针对聋生两种不同的认知风格而区别对待、分别引导的课堂教学策略，通过实践，取得一定的成效。
尊重聋人认知风格，提高课堂教学质量
【摘 要】
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通过分析聋人计算机应用基础课堂上存在的问题，提出针对聋生两种不同的认知风格而区别对待、分别引导的课堂教学策略，通过实践，取得一定的成效。
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2013年23期
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