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多阶'核心素养'视域下高中物理教学内容的重构,需要与学生的发展需求相一致,在这样的认知前提下,可以将多阶'核心素养'分别指向前沿研究、跨学科研究以及生活实践研究等方面,这几方面齐头并进,让课堂内外所涉及的内容出现新的变化,将给学生核心素养的发展提供更大的可能性,这将是本次研究的重点所在.