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教学内容：人教版一年级下册数学教科书第93、94页。
教学目标：
（1）使学生初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
（2）使学生初步认识简单的统计表和统计图，能根据统计图的数据提出并回答一些简单的问题。
教学重点：让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；并会用简单的方法收集整理数据。
教学过程:
一、创设情境，导入课题
同学们，小猴今天过生日，喜洋洋和我们一起参加小猴的生日聚会，看，小猴家到了！（课件出示小猴家中图，图中有小熊、小猴、小兔）
来参加生日聚会的小动物可真多，在这么多小动物中，你最喜欢那种？（个别提问）
二、收集数据，经历过程
1.收集数据
同学们一个个的告诉老师要很多时间，老师有一个好办法，拿出表1 （投影出示），这里有一个统计表，请同学们小组合作，在你最喜欢的小动物下面画“√”，画完以后请举手，组长收齐交给老师，比一比，看哪个小组得第一。三、二、一，开始！
2.整理数据
同学们，答案在黄老师的手里，你想知道什么？
生1：我想知道喜欢什么动物的同学最多？
生2：我想知道喜欢什么动物的同学最少？
你提的这个问题很有意义。
我们怎么样解决刚才同学们提出的这些问题呢？谁有什么好方法又快又准确地统计出来，喜欢什么动物的同学最多，喜欢什么动物的同学最少？请同学们四人小组内讨论一下，组长做好记录。
（整理课堂，回到位置）
师：哪一个小组想说一说，你们是用什么方法统计的。
生1：小组合作，一人记一种动物，老师读一种动物，读到谁负责记录的动物，用符号记录。
生2：老师读一种动物就在这种动物下面做记号。
现在老师按照大家讲的方法做记录，请大家拿出表2，老师讲一个动物，请大家在这种动物下面画“√”。老师读一个记一个，不许多也不许少。同学们。准备好了吗？
（教师唱票，越读越快。）
生：老师，请你慢一点。
有没有记录下来的同学?
你是用什么方法记录下来的？
生1：用符号统计。
师：是什么样的符号呢？（板书记录符号：√、×、□、△、○、正）
还有其他的方法吗？
生2：用“正”记录。（请学生上讲台展示）
（第一次转换：投影仪）
在小猴下面你画了几笔？一笔代表几人？一共有几个人最喜欢小猴？怎样写“正”字？
同学们，这些记录的方法，那一种方法最好？
师：用“正”字来记录，数学家也是这样想的，当统计的数量越来越多的时候，用“正”字来统计最简便。
三、认识统计表和统计图
1.统计表的认识
请同学们算一算，小动物们各有几只？你认为表3里面应该填什么数字？（黑板出示表3）(个别提问)
通过这个表格，我们知道那些信息？请在小组里面说一说。三、二、一，开始。
请水果小组说一说，你们知道哪些信息？（小组汇报交流）
小结：同学们，通过把数据收集整理，填入表中，这是一个统计的过程，这个表就叫做统计表。请大家跟老师读一遍：统计表。（板书：统计表）
2.统计图的学习
你能根据统计表中的数据涂格子吗？
（第二次转换：课件出示表4）
小鹿应该涂几个格子？
生1：××个。
师：请你说说为什么涂××？（一个格子代表1，所以要涂××个。）
师：是这样表示吗？
（第三次转换：投影仪，出示表4）
黄老师按照你说的方法来涂，（从最顶端往下涂）对了吗？
生：不对。
师：怎么不对了？
生：从下往上涂。
请你来试试。（拿新的统计表）
（生2：××个，一个格子代表1，也可以代表2，所以涂××。
师：如果要你来画，你会一个格子代表1还是代表2？为什么？
生：……）
师：谁能不数格子，也知道涂几个格子？
生1：找到××，在数据线上画记号，从下往上涂。（请学生上讲台演示）
生2：从上往下涂。
师：老师按照同学们的方法涂格子，看，对不对？（故意没有把格子涂满）
生：不对，涂格子要把方格涂完，涂满。
师：啊，黄老师明白了。原来在画统计图的格子时不仅要找准数据，数对格子，还有把方格涂满才美观，同学们，把数据整理成这样有条理的图，叫统计图。（板书）
老师通过调查，收集了小动物们的一些数据，最后还进行了统计，这种收集数据的统计活动，就是我们今天学习的内容：统计（第四次转换：课件，板书）
3.整理数据，解决问题
师：通过观察统计表和统计图，我们看到了什么数学信息？
生1：统计图要从下往上涂。
生2：喜欢小鹿的人数最多。
生：……
师：你还能提出什么数学问题？
四、巩固练习
小猴的生日聚会开始了，这个时候，小动物们拿出一些花盆送给小猴做生日礼物，現在小组内统计一下，花的颜色有几种？每种颜色有几盆？
老师请坐得最好，最会倾听的小组来说一说。
板书：红花：8盆 黄花：7盆 蓝花：5盆 紫花：6盆
同学们，请大家翻开课本93页。这就是我们刚才讲的内容，请大家根据这些数据涂格子，同学们准备好了吗？开始。
谁来说一说你是怎样涂的。
从统计图中，我们看到了什么数学信息？
同学们，你们看，通过大家做好的统计表和统计图中，我们一眼就看出花盆的数量和它们的关系，可见统计作用很大，生活中还有很多地方要经常用到统计知识，同学们在接下来的学习中，还会学到更多的统计知识。下课时间已经到了，我们这节课过得非常愉快，谢谢同学们。下课！
教学目标：
（1）使学生初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
（2）使学生初步认识简单的统计表和统计图，能根据统计图的数据提出并回答一些简单的问题。
教学重点：让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；并会用简单的方法收集整理数据。
教学过程:
一、创设情境，导入课题
同学们，小猴今天过生日，喜洋洋和我们一起参加小猴的生日聚会，看，小猴家到了！（课件出示小猴家中图，图中有小熊、小猴、小兔）
来参加生日聚会的小动物可真多，在这么多小动物中，你最喜欢那种？（个别提问）
二、收集数据，经历过程
1.收集数据
同学们一个个的告诉老师要很多时间，老师有一个好办法，拿出表1 （投影出示），这里有一个统计表，请同学们小组合作，在你最喜欢的小动物下面画“√”，画完以后请举手，组长收齐交给老师，比一比，看哪个小组得第一。三、二、一，开始！
2.整理数据
同学们，答案在黄老师的手里，你想知道什么？
生1：我想知道喜欢什么动物的同学最多？
生2：我想知道喜欢什么动物的同学最少？
你提的这个问题很有意义。
我们怎么样解决刚才同学们提出的这些问题呢？谁有什么好方法又快又准确地统计出来，喜欢什么动物的同学最多，喜欢什么动物的同学最少？请同学们四人小组内讨论一下，组长做好记录。
（整理课堂，回到位置）
师：哪一个小组想说一说，你们是用什么方法统计的。
生1：小组合作，一人记一种动物，老师读一种动物，读到谁负责记录的动物，用符号记录。
生2：老师读一种动物就在这种动物下面做记号。
现在老师按照大家讲的方法做记录，请大家拿出表2，老师讲一个动物，请大家在这种动物下面画“√”。老师读一个记一个，不许多也不许少。同学们。准备好了吗？
（教师唱票，越读越快。）
生：老师，请你慢一点。
有没有记录下来的同学?
你是用什么方法记录下来的？
生1：用符号统计。
师：是什么样的符号呢？（板书记录符号：√、×、□、△、○、正）
还有其他的方法吗？
生2：用“正”记录。（请学生上讲台展示）
（第一次转换：投影仪）
在小猴下面你画了几笔？一笔代表几人？一共有几个人最喜欢小猴？怎样写“正”字？
同学们，这些记录的方法，那一种方法最好？
师：用“正”字来记录，数学家也是这样想的，当统计的数量越来越多的时候，用“正”字来统计最简便。
三、认识统计表和统计图
1.统计表的认识
请同学们算一算，小动物们各有几只？你认为表3里面应该填什么数字？（黑板出示表3）(个别提问)
通过这个表格，我们知道那些信息？请在小组里面说一说。三、二、一，开始。
请水果小组说一说，你们知道哪些信息？（小组汇报交流）
小结：同学们，通过把数据收集整理，填入表中，这是一个统计的过程，这个表就叫做统计表。请大家跟老师读一遍：统计表。（板书：统计表）
2.统计图的学习
你能根据统计表中的数据涂格子吗？
（第二次转换：课件出示表4）
小鹿应该涂几个格子？
生1：××个。
师：请你说说为什么涂××？（一个格子代表1，所以要涂××个。）
师：是这样表示吗？
（第三次转换：投影仪，出示表4）
黄老师按照你说的方法来涂，（从最顶端往下涂）对了吗？
生：不对。
师：怎么不对了？
生：从下往上涂。
请你来试试。（拿新的统计表）
（生2：××个，一个格子代表1，也可以代表2，所以涂××。
师：如果要你来画，你会一个格子代表1还是代表2？为什么？
生：……）
师：谁能不数格子，也知道涂几个格子？
生1：找到××，在数据线上画记号，从下往上涂。（请学生上讲台演示）
生2：从上往下涂。
师：老师按照同学们的方法涂格子，看，对不对？（故意没有把格子涂满）
生：不对，涂格子要把方格涂完，涂满。
师：啊，黄老师明白了。原来在画统计图的格子时不仅要找准数据，数对格子，还有把方格涂满才美观，同学们，把数据整理成这样有条理的图，叫统计图。（板书）
老师通过调查，收集了小动物们的一些数据，最后还进行了统计，这种收集数据的统计活动，就是我们今天学习的内容：统计（第四次转换：课件，板书）
3.整理数据，解决问题
师：通过观察统计表和统计图，我们看到了什么数学信息？
生1：统计图要从下往上涂。
生2：喜欢小鹿的人数最多。
生：……
师：你还能提出什么数学问题？
四、巩固练习
小猴的生日聚会开始了，这个时候，小动物们拿出一些花盆送给小猴做生日礼物，現在小组内统计一下，花的颜色有几种？每种颜色有几盆？
老师请坐得最好，最会倾听的小组来说一说。
板书：红花：8盆 黄花：7盆 蓝花：5盆 紫花：6盆
同学们，请大家翻开课本93页。这就是我们刚才讲的内容，请大家根据这些数据涂格子，同学们准备好了吗？开始。
谁来说一说你是怎样涂的。
从统计图中，我们看到了什么数学信息？
同学们，你们看，通过大家做好的统计表和统计图中，我们一眼就看出花盆的数量和它们的关系，可见统计作用很大，生活中还有很多地方要经常用到统计知识，同学们在接下来的学习中，还会学到更多的统计知识。下课时间已经到了，我们这节课过得非常愉快，谢谢同学们。下课！