论文部分内容阅读
在当前的学前科学教育实践中，对于学前儿童的科学往往存在两种极端的认识。一种是怀疑学前儿童是否真的能学习科学，怀疑学前儿童能否理解真正的科学；另一种则把学前儿童简单地等同于成人，认为学前儿童也应该像成人一样理解科学，应该获得和成人一样的科学。事实上，孩子从一出生起，就与科学结下了不解之缘。学前儿童的科学不同于成人的科学，主要是以形式逻辑为基础。本文在教育理论的指导下，探索性地论述科学活动对学前儿童的重要意义。