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【摘要】新课改给我国教育事业带来的好处是不言而喻的，其中大量的优秀教学方法，使现在的学生不仅学到了基础知识，还大大提高了各方面的能力。在小学语文中也有着许多优秀的教学方法，老师根据学生的不同情况来制定不同的教学方式。小学生的心理具有童性，他们刚刚从家庭走出，对现实还是不了解，小学是人生的一个重要阶段，它有着启蒙的作用，所以一开始老师就要锻炼他们各种方面的能力令他们打好基础。那么在小学语文教学中，朗读是非常重要的，朗读能有效的锻炼学生们的表达能力、思维能力、语言组织能力。
【关键词】小学语文；阅读教育；朗读训练
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一个人的魅力不在于他的外表，而是隐藏在外表下的内涵，而表达能力就是内涵之一，表达能力是由朗读开始的。朗读，是将书本上的无声的文章有感情的大声的读出来的过程，在朗读的过程中经过口、耳、鼻和脑的完美协调从而表达出读者想要表达出的内容。在小学语文的教学过程中，朗读是主要训练的对象，从另一方面看，学生朗读的水平就代表着其语文能力，可见朗读在语文教学中的重要性。那么应该怎么合理有效的去培养学生们的朗读能力，是许多小学教师的谈论热点，下面笔者就根据前人的总结和本人多年来教学的经验来谈谈如何训练小学生锻炼朗读能力。
一、朗读的功能
（一）朗读可以培养学生们的语言积累
小学时期，学生所认识的字不是太多，老师在课堂上抽出一部分时间来专门教授学生们识字，中国汉字可谓是博大精深，这样一个一个的教既费时又费力。那么朗读也具有了让学生们识字的能力，有些字老师即使是教授过，有的学生还是不确定怎么读。在朗读中学生不仅能学习汉字和词汇，还能正确发音，明确这个字或词到底怎么读。
（二）朗读锻炼学生对语言的运用能力
小学生不管在身体上还是在心理上发育的都不健全，思维能力也比较差，从而语言的表达会不清晰。这时老师就要抓紧对学生们朗读的训练，先给学生们将教材的内容，再带领学生们去读，等到学生会读了之后，让学生们自己去朗读并且要读出声音。其实“看”和“读”看似差不多，实际上他们相差十万八千里，而想读出来，其实是一件困难的事，在朗读的时候有的学生会很不好意思，由于紧张的情绪变得语无伦次磕磕巴巴。那么老师就要针对这些问题来设计一些朗读训练的方式，运用一对一或一对多的方式来锻炼学生，消除学生们的心理紧张，给学生们养成张口就读的习惯，这样长时间的训练学生们会对文字和词汇非常熟悉，能流利的朗读。老师还可以给学生设置一些绕口令，因为绕口令比较别嘴，能起到非常好的锻炼效果。
（三）朗读能使学生更加深入了解教材
课文是用文字表现出来的，一般的学习方式是学生自己的默读和老师的讲授，这样只能对课文有浅薄的了解。但是如果在教学的过程中运用朗读的方式来辅助教学，会收获到意想不到的效果。在老师讲授完教材内容的时候要让学生们进行大声的朗读，这样学生们就会仔细的去看每一个字，仔细的去分析每句话的含义，这样就对教材有了更深的了解。朗读可以充分的挑起各种感官，并且把死的文字以声音的形式表达出来。古人云：“读书百遍，其义自见”就是这个道理。
二、如何对小学语文阅读教学中的朗读进行训练
（一）运用“开放性”教学方式
课堂是学生们学习的环境，是老师和学生互相交流的桥梁。自新课改的颁布与实施以来，我国教育也在坚持“以人为本”，以学生为主体，老师和学生是平等的。在平等的关系下，老师和学生能共同完成教学的目标，培养学生的积极性。那么在阅读教学的过程中，老师要抓住教学的中心点，合适的组织学生们进行讨论、辩论，让学生们的思想碰撞，激发学生们的表现欲望，在这种环境下学生的思维是高速运转的，久而久之就提高了学生们的思维能力。老师要适当的运用一些诱导性的语言，把学生的思想推进漩涡。例如：在教学《大森林》时，教师在学生们读完第三段后提问，大森林象征着生命，那么请具体说说森林是什么样子的，让我们跟随作者到大森林里去看看。这一段有几个问题你能用自己的话来描述一下“茂密”“绿树成荫”的场景吗？这样通过谈论后，学生们不仅了解了大森林的美丽，还能养成一种举一反三的习惯。
（二）比赛式的训练
在学生们有了一定的语言基础和词汇基础上，经过长时间的训练，学生们已经能流利的朗读出课文了。这时老师应该加大对学生们训练的程度，可以举办小规模的朗读比赛，小学生的童心未泯喜欢一些卡通人物和一些新鲜的色彩。如果老师拿出一些奖品作为作文比赛胜利的奖励，许多的学生都会积极踊跃的参加。老师要针对学生的心理提出一些题目，让学生们回去练习，参加比赛。这样又会引起学生们的竞争欲望，小学生的心理很单纯，为了奖励和老师的肯定也会参加比赛的，这时老师一定要有热情要和蔼可亲，千万不要露出不耐烦的情绪，这样就会给学生留下心理阴影。比赛的规则由参加选手一个个上台朗读，其他不参加比赛的学生和老师作为裁判。上台是个很重要的环节，因为演讲的基础就是朗读，学生们在以后的学习肯定要面临着演讲，现在演讲普遍出现的问题就是上台紧张，这就要从小锻炼，这样不仅是锻炼了学生们的朗读能力、语言组织能力，还有效的锻炼学生们的心理素质。比赛的结果由其他学生和老师公平公正的评价，并且每位学生都要发放奖品，这样不管学生获得第几名心理都没有负担。
三、总结
朗读非常重要，教师要从小开始培养学生的朗读能力，针对学生的实际情况来制定朗读的方式，对于那些心理内向的学生，老师要想办法疏导。让每一位学生都能在快乐愉悦中大声的朗读。在朗读中所得到的各种锻炼是不言而喻的，那么老师就要想办法让学生们得到的锻炼最大化，让学生们都能成为栋梁。
参考文献
[1]宋喜菊.浅议小学教学中朗读的重要意义[J].浙江教育论坛，2005（12）.
[2]王宏伟.阅读在小学教育中的含义[J].上海教育出版社，2011（05）.
[3]宋佳.深究阅读教学中朗读的作用[J].杂志论坛，2005（05）.
[4]刘畅.小学语文阅读教学中朗读训练[J].吉林教育论坛，2010（11）.
（责任编辑：龙大为）
【关键词】小学语文；阅读教育；朗读训练
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一个人的魅力不在于他的外表，而是隐藏在外表下的内涵，而表达能力就是内涵之一，表达能力是由朗读开始的。朗读，是将书本上的无声的文章有感情的大声的读出来的过程，在朗读的过程中经过口、耳、鼻和脑的完美协调从而表达出读者想要表达出的内容。在小学语文的教学过程中，朗读是主要训练的对象，从另一方面看，学生朗读的水平就代表着其语文能力，可见朗读在语文教学中的重要性。那么应该怎么合理有效的去培养学生们的朗读能力，是许多小学教师的谈论热点，下面笔者就根据前人的总结和本人多年来教学的经验来谈谈如何训练小学生锻炼朗读能力。
一、朗读的功能
（一）朗读可以培养学生们的语言积累
小学时期，学生所认识的字不是太多，老师在课堂上抽出一部分时间来专门教授学生们识字，中国汉字可谓是博大精深，这样一个一个的教既费时又费力。那么朗读也具有了让学生们识字的能力，有些字老师即使是教授过，有的学生还是不确定怎么读。在朗读中学生不仅能学习汉字和词汇，还能正确发音，明确这个字或词到底怎么读。
（二）朗读锻炼学生对语言的运用能力
小学生不管在身体上还是在心理上发育的都不健全，思维能力也比较差，从而语言的表达会不清晰。这时老师就要抓紧对学生们朗读的训练，先给学生们将教材的内容，再带领学生们去读，等到学生会读了之后，让学生们自己去朗读并且要读出声音。其实“看”和“读”看似差不多，实际上他们相差十万八千里，而想读出来，其实是一件困难的事，在朗读的时候有的学生会很不好意思，由于紧张的情绪变得语无伦次磕磕巴巴。那么老师就要针对这些问题来设计一些朗读训练的方式，运用一对一或一对多的方式来锻炼学生，消除学生们的心理紧张，给学生们养成张口就读的习惯，这样长时间的训练学生们会对文字和词汇非常熟悉，能流利的朗读。老师还可以给学生设置一些绕口令，因为绕口令比较别嘴，能起到非常好的锻炼效果。
（三）朗读能使学生更加深入了解教材
课文是用文字表现出来的，一般的学习方式是学生自己的默读和老师的讲授，这样只能对课文有浅薄的了解。但是如果在教学的过程中运用朗读的方式来辅助教学，会收获到意想不到的效果。在老师讲授完教材内容的时候要让学生们进行大声的朗读，这样学生们就会仔细的去看每一个字，仔细的去分析每句话的含义，这样就对教材有了更深的了解。朗读可以充分的挑起各种感官，并且把死的文字以声音的形式表达出来。古人云：“读书百遍，其义自见”就是这个道理。
二、如何对小学语文阅读教学中的朗读进行训练
（一）运用“开放性”教学方式
课堂是学生们学习的环境，是老师和学生互相交流的桥梁。自新课改的颁布与实施以来，我国教育也在坚持“以人为本”，以学生为主体，老师和学生是平等的。在平等的关系下，老师和学生能共同完成教学的目标，培养学生的积极性。那么在阅读教学的过程中，老师要抓住教学的中心点，合适的组织学生们进行讨论、辩论，让学生们的思想碰撞，激发学生们的表现欲望，在这种环境下学生的思维是高速运转的，久而久之就提高了学生们的思维能力。老师要适当的运用一些诱导性的语言，把学生的思想推进漩涡。例如：在教学《大森林》时，教师在学生们读完第三段后提问，大森林象征着生命，那么请具体说说森林是什么样子的，让我们跟随作者到大森林里去看看。这一段有几个问题你能用自己的话来描述一下“茂密”“绿树成荫”的场景吗？这样通过谈论后，学生们不仅了解了大森林的美丽，还能养成一种举一反三的习惯。
（二）比赛式的训练
在学生们有了一定的语言基础和词汇基础上，经过长时间的训练，学生们已经能流利的朗读出课文了。这时老师应该加大对学生们训练的程度，可以举办小规模的朗读比赛，小学生的童心未泯喜欢一些卡通人物和一些新鲜的色彩。如果老师拿出一些奖品作为作文比赛胜利的奖励，许多的学生都会积极踊跃的参加。老师要针对学生的心理提出一些题目，让学生们回去练习，参加比赛。这样又会引起学生们的竞争欲望，小学生的心理很单纯，为了奖励和老师的肯定也会参加比赛的，这时老师一定要有热情要和蔼可亲，千万不要露出不耐烦的情绪，这样就会给学生留下心理阴影。比赛的规则由参加选手一个个上台朗读，其他不参加比赛的学生和老师作为裁判。上台是个很重要的环节，因为演讲的基础就是朗读，学生们在以后的学习肯定要面临着演讲，现在演讲普遍出现的问题就是上台紧张，这就要从小锻炼，这样不仅是锻炼了学生们的朗读能力、语言组织能力，还有效的锻炼学生们的心理素质。比赛的结果由其他学生和老师公平公正的评价，并且每位学生都要发放奖品，这样不管学生获得第几名心理都没有负担。
三、总结
朗读非常重要，教师要从小开始培养学生的朗读能力，针对学生的实际情况来制定朗读的方式，对于那些心理内向的学生，老师要想办法疏导。让每一位学生都能在快乐愉悦中大声的朗读。在朗读中所得到的各种锻炼是不言而喻的，那么老师就要想办法让学生们得到的锻炼最大化，让学生们都能成为栋梁。
参考文献
[1]宋喜菊.浅议小学教学中朗读的重要意义[J].浙江教育论坛，2005（12）.
[2]王宏伟.阅读在小学教育中的含义[J].上海教育出版社，2011（05）.
[3]宋佳.深究阅读教学中朗读的作用[J].杂志论坛，2005（05）.
[4]刘畅.小学语文阅读教学中朗读训练[J].吉林教育论坛，2010（11）.
（责任编辑：龙大为）