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论述了情感过滤假设的基本内涵及自主学习的基本概念，讨论了情感因素对外语自主学习，的影响，提出了注重教学方法的多样性、注重课堂教学的趣味性、构建和谐愉快的课堂气氛以增强学生自信心，以及注重合作学习等策略，以激励学生情感因素，达到帮助外语学习的目的。
情感过滤与外语自主学习相关性研究
【摘 要】
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论述了情感过滤假设的基本内涵及自主学习的基本概念，讨论了情感因素对外语自主学习，的影响，提出了注重教学方法的多样性、注重课堂教学的趣味性、构建和谐愉快的课堂气氛以增强
【机 构】
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湖南工业大学外国语学院,湖南工业大学科技学院
【出 处】
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重庆工学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年6期
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