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摘要：新课程改革的背景下，小学数学教育占据着非常重要的地位，数字故事的教学模式能够改善小学数学的教学现状，提升小学数学课堂的教学价值，本文因此对数学课堂教学模式中应用数字故事的教学方法进行了探究。
关键词：小学数学；数字故事；应用
一、 小学数学课堂教学现状以及数字故事的应用优势
（一） 小学数学课堂教学的教学现状
数学学科的学习在小学阶段是非常重要的，在这一阶段培养小学生的数学逻辑思维是重点教学目标，但是在传统教学模式的影响下，小学数学教师很难充分调动学生的积极性，在日常的数学课堂教学的时候存在如下的几点问题：
首先，小学的数学教师在课堂讲解的时候过度的依赖课堂教学的PPT，很难充分的调动学生对于数学课堂的注意力，数学教师应用数学PPT教学很难真正的调动学生的积极性，仅仅是从按照课堂教学流程死板的播放教学PPT，并且数学教师在制作PPT的时候多数是复制数学教材中的内容没有真正的进行制作内容的创新，使得数学课堂教学的目标很难实现。
其次，小学生在课堂学习的时候很难抓住知识点的重点部分，对于难点知识也理解的不够透彻，主要是因为数学教师在进行课堂引导的时候忽视了学生的主动性，对于学生的课堂学习效率不是十分的重视，尤其是过度的重视学生的数学问题解答方法，忽视了学生对于数学概念的理解，使得小学生的数学知识体系不是十分的完整，數学知识的应用能力也无法得到切实的提高。
（二） 数字故事在小学数学教学中表现出的优越性
数字故事的产生能够很好的活跃课堂的教学效果，数字故事的使用既满足了小学生的视觉体验又丰富了小学生的情感体验，数学教师在使用数字故事教学模式的时候应用文学性的语言来叙述事件，将数字故事直观地体现在小学生的面前，并且数字故事具有直观性、情境性、根本性的特点，在小学数学课堂中的应用能够活跃课堂的氛围，将部分数学知识迁移到数字故事之中，使得小学生在另一个完全不同的平台上体验数学知识的学习。
数学教师在使用数字故事教学的时候不仅能够向学生介绍数学演变的历史，还能够活跃课堂的学习氛围，激发学生对于数学知识的探究和学习兴趣，将数学知识的人文价值一面很好的展现在小学生的面前，不仅如此，使用数字故事的方式能够将抽象的不容易理解的数学知识转化成具体的案例，增强小学生的印象，小学生对于数学知识的理解也就更加的直观，数学课堂的教学内容也就十分的丰富，教学质量也就大大的提高。
二、 在小学数学课堂上应用数字故事的策略
（一） 小学数学教师利用数字故事的方式来创设课堂提问的情境
数字故事在小学数学课堂上有非常大的应用价值，小学的数学教师如果能够合理的利用数字故事来提高小学生的数学课堂学习效率，激发学生的学习兴趣。为此，小学的数学教师可以利用数字故事来创设问题情境，将小学的数学知识与日常的生活联系在一起，使得小学生对于自己所学的数学知识有更强的使用意识，也有助于数学教师借助数字故事来实现新旧知识的转移。在使用数字故事的时候，数学教师可以将活跃课堂氛围的图片、音乐以及文字融入到数学故事之中，吸引学生的注意力，在这一过程中，小学的数学教师要注意选择数字故事的时候选择恰当的主体和内容，提高学生对于数学课堂的注意力以及所要学习的数学知识的兴趣，例如：在学习周长的相关知识的时候，为了给小学生创设良好的学习情境，小学的数学教师可以使用故事制作软件来为学生展现周长的相关知识以及图形，这样小学生对于周长知识有更深刻的印象和理解。
（二） 利用数字故事的方式来介绍小学的数学知识
小学数学教师设计的数字故事能够包含多样化的数学知识点，例如数学教材中的乘法由来、小数的读写、分数的读写等等，将这些基础的数学知识融入到数字故事之中，使得小学生能够顺利的将数学知识的逻辑串联起来，不仅夯实了小学生的数学基础知识，还使得小学数学的课堂导入更加的自然，不仅缓解了小学数学的学习氛围紧张感，还能够使得小学生对于数学知识的认识更加承上启下，构建成为一个完整的体系，促进小学生对于数学基础知识发展史有更清晰的认识，不仅激发了小学生的数学学习兴趣，还使得小学生对于数学知识背后的人文价值有了更多的了解和热爱，促进小学生对于数学学科的认识有另一个角度的认识，进而提高小学生的数学学习综合能力，为小学生的后续数学知识的学习奠定良好的基础。
三、 总结
在小学数学学习阶段，数学知识的学习是打基础的阶段，对于小学生的成长有非常积极的意义，为了有效的提高小学生对于数学知识的理解力以及应用能力，小学的数学教师应当对现有的教学模式进行改革与创新，数字故事的教学模式能够很好的融合小学数学知识，丰富小学数学课堂的教学内容，使得小学生的课堂注意力集中，提高小学生对于数学知识的学习积极性，与此同时，小学数学教师利用数字故事的教学方式能够全面提高小学生的课堂学习效率，综合的提高小学生的数学学习能力，为小学生的后续数学知识学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李婉如.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[D].宁夏大学，2015.
[2]陈丽.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].速读旬刊，2016，（9）.
[3]陈立.关于数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].教育：00244.
关键词：小学数学；数字故事；应用
一、 小学数学课堂教学现状以及数字故事的应用优势
（一） 小学数学课堂教学的教学现状
数学学科的学习在小学阶段是非常重要的，在这一阶段培养小学生的数学逻辑思维是重点教学目标，但是在传统教学模式的影响下，小学数学教师很难充分调动学生的积极性，在日常的数学课堂教学的时候存在如下的几点问题：
首先，小学的数学教师在课堂讲解的时候过度的依赖课堂教学的PPT，很难充分的调动学生对于数学课堂的注意力，数学教师应用数学PPT教学很难真正的调动学生的积极性，仅仅是从按照课堂教学流程死板的播放教学PPT，并且数学教师在制作PPT的时候多数是复制数学教材中的内容没有真正的进行制作内容的创新，使得数学课堂教学的目标很难实现。
其次，小学生在课堂学习的时候很难抓住知识点的重点部分，对于难点知识也理解的不够透彻，主要是因为数学教师在进行课堂引导的时候忽视了学生的主动性，对于学生的课堂学习效率不是十分的重视，尤其是过度的重视学生的数学问题解答方法，忽视了学生对于数学概念的理解，使得小学生的数学知识体系不是十分的完整，數学知识的应用能力也无法得到切实的提高。
（二） 数字故事在小学数学教学中表现出的优越性
数字故事的产生能够很好的活跃课堂的教学效果，数字故事的使用既满足了小学生的视觉体验又丰富了小学生的情感体验，数学教师在使用数字故事教学模式的时候应用文学性的语言来叙述事件，将数字故事直观地体现在小学生的面前，并且数字故事具有直观性、情境性、根本性的特点，在小学数学课堂中的应用能够活跃课堂的氛围，将部分数学知识迁移到数字故事之中，使得小学生在另一个完全不同的平台上体验数学知识的学习。
数学教师在使用数字故事教学的时候不仅能够向学生介绍数学演变的历史，还能够活跃课堂的学习氛围，激发学生对于数学知识的探究和学习兴趣，将数学知识的人文价值一面很好的展现在小学生的面前，不仅如此，使用数字故事的方式能够将抽象的不容易理解的数学知识转化成具体的案例，增强小学生的印象，小学生对于数学知识的理解也就更加的直观，数学课堂的教学内容也就十分的丰富，教学质量也就大大的提高。
二、 在小学数学课堂上应用数字故事的策略
（一） 小学数学教师利用数字故事的方式来创设课堂提问的情境
数字故事在小学数学课堂上有非常大的应用价值，小学的数学教师如果能够合理的利用数字故事来提高小学生的数学课堂学习效率，激发学生的学习兴趣。为此，小学的数学教师可以利用数字故事来创设问题情境，将小学的数学知识与日常的生活联系在一起，使得小学生对于自己所学的数学知识有更强的使用意识，也有助于数学教师借助数字故事来实现新旧知识的转移。在使用数字故事的时候，数学教师可以将活跃课堂氛围的图片、音乐以及文字融入到数学故事之中，吸引学生的注意力，在这一过程中，小学的数学教师要注意选择数字故事的时候选择恰当的主体和内容，提高学生对于数学课堂的注意力以及所要学习的数学知识的兴趣，例如：在学习周长的相关知识的时候，为了给小学生创设良好的学习情境，小学的数学教师可以使用故事制作软件来为学生展现周长的相关知识以及图形，这样小学生对于周长知识有更深刻的印象和理解。
（二） 利用数字故事的方式来介绍小学的数学知识
小学数学教师设计的数字故事能够包含多样化的数学知识点，例如数学教材中的乘法由来、小数的读写、分数的读写等等，将这些基础的数学知识融入到数字故事之中，使得小学生能够顺利的将数学知识的逻辑串联起来，不仅夯实了小学生的数学基础知识，还使得小学数学的课堂导入更加的自然，不仅缓解了小学数学的学习氛围紧张感，还能够使得小学生对于数学知识的认识更加承上启下，构建成为一个完整的体系，促进小学生对于数学基础知识发展史有更清晰的认识，不仅激发了小学生的数学学习兴趣，还使得小学生对于数学知识背后的人文价值有了更多的了解和热爱，促进小学生对于数学学科的认识有另一个角度的认识，进而提高小学生的数学学习综合能力，为小学生的后续数学知识的学习奠定良好的基础。
三、 总结
在小学数学学习阶段，数学知识的学习是打基础的阶段，对于小学生的成长有非常积极的意义，为了有效的提高小学生对于数学知识的理解力以及应用能力，小学的数学教师应当对现有的教学模式进行改革与创新，数字故事的教学模式能够很好的融合小学数学知识，丰富小学数学课堂的教学内容，使得小学生的课堂注意力集中，提高小学生对于数学知识的学习积极性，与此同时，小学数学教师利用数字故事的教学方式能够全面提高小学生的课堂学习效率，综合的提高小学生的数学学习能力，为小学生的后续数学知识学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李婉如.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[D].宁夏大学，2015.
[2]陈丽.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].速读旬刊，2016，（9）.
[3]陈立.关于数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].教育：00244.