【摘 要】
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旨在促进教师专业发展的课堂观察,可以架设起教学实践与教学理论之间的桥梁。教师相互合作,使听评课者与授课教师双方都获得专业素养的提升。本文通过课堂实例"圆的整理和复
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旨在促进教师专业发展的课堂观察,可以架设起教学实践与教学理论之间的桥梁。教师相互合作,使听评课者与授课教师双方都获得专业素养的提升。本文通过课堂实例"圆的整理和复习"研讨探究课堂观察在小学数学教学中的实施策略,依次从观察点的选择依据、观察工具的设计与使用、观察结果的分析与反馈三个环节,分别对学生自主学习情况、小组合作学习效果、教师过渡语的使用三个观察点做出详尽的解析。
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