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目的：探讨老年人认知功能与年龄、受教育程度的关系。方法：对193名正常老年人采用简明智力状态检查（MMSE）、词语即刻回忆和延迟回忆、画钟表、数字广度和词语流畅性测验等神经心理学测验进行认知测评。结果：临摹图形、画钟表、词语即刻回忆和延迟回忆以及数字广度测验成绩与年龄呈负相关；临摹图形、画钟表、计算、语言、词语延迟回忆以及词语流畅性测验成绩与受教育年限呈正相关。结论：年龄、受教育程度是影响认知功能的重要因素．年龄因素是消极的一教育水平的作用矗积极的．二者所影响的旆瑞不同．