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摘要：智慧课堂的形成和在教育领域的应用，是当前在教学技术领域的一大热点。本文就何为智慧课堂，信息技术在智慧课堂中的作用，以及智慧课堂的教学模式进行了讨论和研究。希望能通过这篇文章，能够让学习在信息技术的支撑下完成史诗级的变革和创新，让学生的学习变得更加的具有科学性和开放性。
关键词：信息技术；智慧教育；智慧课堂；构建方法；教学模型
我们处于一个快速发展的社会，无论是经济上的进步，还是科技上的飞跃，这都让我们生活在了一个便捷的生活环境之中，随着发展的进行，电子信息技术也已经是今非昔比了，就是处于这中环境下，智慧教育也不再是遥不可及的教育方法，我们的信息技术也是发展到可以支撑起智慧教育这种教育方法了。我们发现即使技术达到了，但是还存在着很多的问题，而这些问题是需要解决的，所以我们要就现有的问题进行充足的分析。
1.智慧课堂
1.1智慧课堂的内涵
智慧课堂是教育方式进步的结果，现在的教育需要的是信息化和现代化，这要求现代课堂的任务要集教学、互动、启迪、乐趣于一体。而对于智慧课堂的解读，我们相信每个人对于他都有着自己的理解。而比较受到更多人认同的理解是，认为智慧课堂的概念主要从两个方面：一是基于教学，智慧课堂相对于传统课堂，它最重要的任务就是进行改革，剔除掉传统课堂的死板、缺乏互动、教学形式的单一，取而代之的是智慧课堂的主动性、高效性和智慧化的课堂。二是基于信息技术，智慧课堂是一种将信息技术与课堂相结合的教育课堂，将信息化、智能化的高新技术融入到教学当中。
1.2 教与学的特点
与传统课堂相比，无论是智慧课堂的学生还是老师都是有所不同的，首先智慧课堂的学生要能够做到管理自我，约束自我，能够主动的投入到学习之中，要改掉被动学习的坏习惯，并且对学习的知识内容要具有良好的判断能力。智慧课堂的老师，要做好引导工作，要引导学生来学习，教师在课堂中的主要工作是一种辅助作用，使学生来选择自己的学习方式，学习方法，老师进行辅助学生构造自己的学习结构，让学生做到主动的学习和提高自己。
1.3 智慧课堂的特征界定
（1）个性协同。智慧课堂主要一要求也是特色就是因材施教，要在教育上体现出差异性，老师应该根据学生自身的个性，来为学生提供属于他们自己的学习路径和策略，通过这些特点的方法来培养学生的学习能力和学习兴趣。智慧课堂，还可以使学生在思想和智慧上形成融合和交流，提高学生的创新能力和思维能力。
（2）工具丰富。智慧课堂可以为学生提供更多的便于学习的工具，可以为学生提供一个更好的学习环境和氛围，学生可以在工具的帮助下，在学习过程中能够更好的享受学习的过程，能够让学生对所要学习的内容更加的清除和明了，从而到达提高教学质量的目的。
（3）活动智慧。智慧课堂拥有这丰富的资源和先进的设备，这就使得在课堂上，教师需要做好引导的工作，通过教师的引导来让学生能够更好的参与到这个学习的过程中，从传统的被动转变为主动的学习，当遇到问题，能够通过自己对知识的运用来解决问题，从而让学生的能力得到提升。
2.智慧课堂中信息技术环境起到的支撑作用
2.1构建情景问题，提高学生的思维能力
我们要通过发现问题，并且能够解决问题的方法来让学生的思维得到进步的提升。我们明白只有高水平的思维能力才能够形成智慧，所以我们要让学生来体验者这个思考的过程，我们可以根据学生的个性，心理来设计符合各个学生的问题。而信息技术就是其中的关键，信息技术可以为实现真情实景提供了技术的支持。老师通过运用这些工具创造情景，设立问题，并且在学生需要时进行引导工作，让学生来发现问题，并且寻找适合的方式来解决问题。
2.2提高互动空间，丰富学习途径
智慧课堂通过运用信息技术课堂，能够为学生提供更加丰富和灵活的交流方式和环境。通过信息技术的帮助，让老师和学生的交流变得更加的便捷和无边界。学生通过这种信息技术也能够掌握更多的学习资源，并不会局限于课堂，也更加便于学生能够选择自己感兴趣的知识，无论是从学生的学习途径上还是学生的发展上，都是有了更好的选项。
2.3提高交互环境，提升水平思维
智慧课堂依靠信息技术的高速发展，能够让课堂变得更加的多样化，也为教学提供了一种交互环境。老师通过运用信息技术，能够达到对学生实时的观察，观察学生的观察能力、思考能力、解决问题的能力，并且能够做到及时的引导和纠正。还可以通过信息技术来实现对自己所需讲述的知识的一种印证，印证其合理性，通过这种印证来构建知识的结构。这也可以更好的让学生能够更好的接受知识，并且思考能力也能够得到发展，通过这些方式能够提升学生的能力。
3.智慧课堂教学模式设计
3.1课前的预习反馈
教师，在上课之前要提前备好教学资料，根据班级的特点及优缺点，进行有针对的教学，教师还应该运用好现有的信息技术。为了能够更好的了解预习情况，教师可以采取课前小测的方式进行接受反饋。学生，应该发挥自身的主观能动性，主动的安排自己的学习方式，安排自己的学习计划，要与教师形成一种积极的互动形式。
3.2课中的互动沟通
我们的课堂，随着信息技术的发展也发生了很大的变化，从单一的板书变得更加的丰富，如图片、视频等，所以教师可以根据学生的特点来采取适合的教学方式进行教学。老师在教学时采取的应该是提问和引导的方式，来让学生能够参与到课堂中，进行积极的讨论来解决问题。这种互动形式，可以让教师能够更好的接受到学生对于自身学习情况的反馈，以便做出更加积极的引导，使学生能够更好的进行学习。
4.结语
我们会发现智慧课堂的实行是这个时代的选择，所以我们要积极的去适应，无论是身为学生还是教师，都应该更好的克服种种问题，为了实现更好的教育。
参考文献：
[1]刘祖萍，信息技术环境下智慧课堂的构建研究，山东工业技术2018（05）
[2]唐烨伟，庞敬文，钟绍春，王伟，信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究【A】，中国电化教育2014（11）
[3]吴楠楠，大数据时代智慧课堂的构建与应用【A】现代商贸工业，2018（07）
关键词：信息技术；智慧教育；智慧课堂；构建方法；教学模型
我们处于一个快速发展的社会，无论是经济上的进步，还是科技上的飞跃，这都让我们生活在了一个便捷的生活环境之中，随着发展的进行，电子信息技术也已经是今非昔比了，就是处于这中环境下，智慧教育也不再是遥不可及的教育方法，我们的信息技术也是发展到可以支撑起智慧教育这种教育方法了。我们发现即使技术达到了，但是还存在着很多的问题，而这些问题是需要解决的，所以我们要就现有的问题进行充足的分析。
1.智慧课堂
1.1智慧课堂的内涵
智慧课堂是教育方式进步的结果，现在的教育需要的是信息化和现代化，这要求现代课堂的任务要集教学、互动、启迪、乐趣于一体。而对于智慧课堂的解读，我们相信每个人对于他都有着自己的理解。而比较受到更多人认同的理解是，认为智慧课堂的概念主要从两个方面：一是基于教学，智慧课堂相对于传统课堂，它最重要的任务就是进行改革，剔除掉传统课堂的死板、缺乏互动、教学形式的单一，取而代之的是智慧课堂的主动性、高效性和智慧化的课堂。二是基于信息技术，智慧课堂是一种将信息技术与课堂相结合的教育课堂，将信息化、智能化的高新技术融入到教学当中。
1.2 教与学的特点
与传统课堂相比，无论是智慧课堂的学生还是老师都是有所不同的，首先智慧课堂的学生要能够做到管理自我，约束自我，能够主动的投入到学习之中，要改掉被动学习的坏习惯，并且对学习的知识内容要具有良好的判断能力。智慧课堂的老师，要做好引导工作，要引导学生来学习，教师在课堂中的主要工作是一种辅助作用，使学生来选择自己的学习方式，学习方法，老师进行辅助学生构造自己的学习结构，让学生做到主动的学习和提高自己。
1.3 智慧课堂的特征界定
（1）个性协同。智慧课堂主要一要求也是特色就是因材施教，要在教育上体现出差异性，老师应该根据学生自身的个性，来为学生提供属于他们自己的学习路径和策略，通过这些特点的方法来培养学生的学习能力和学习兴趣。智慧课堂，还可以使学生在思想和智慧上形成融合和交流，提高学生的创新能力和思维能力。
（2）工具丰富。智慧课堂可以为学生提供更多的便于学习的工具，可以为学生提供一个更好的学习环境和氛围，学生可以在工具的帮助下，在学习过程中能够更好的享受学习的过程，能够让学生对所要学习的内容更加的清除和明了，从而到达提高教学质量的目的。
（3）活动智慧。智慧课堂拥有这丰富的资源和先进的设备，这就使得在课堂上，教师需要做好引导的工作，通过教师的引导来让学生能够更好的参与到这个学习的过程中，从传统的被动转变为主动的学习，当遇到问题，能够通过自己对知识的运用来解决问题，从而让学生的能力得到提升。
2.智慧课堂中信息技术环境起到的支撑作用
2.1构建情景问题，提高学生的思维能力
我们要通过发现问题，并且能够解决问题的方法来让学生的思维得到进步的提升。我们明白只有高水平的思维能力才能够形成智慧，所以我们要让学生来体验者这个思考的过程，我们可以根据学生的个性，心理来设计符合各个学生的问题。而信息技术就是其中的关键，信息技术可以为实现真情实景提供了技术的支持。老师通过运用这些工具创造情景，设立问题，并且在学生需要时进行引导工作，让学生来发现问题，并且寻找适合的方式来解决问题。
2.2提高互动空间，丰富学习途径
智慧课堂通过运用信息技术课堂，能够为学生提供更加丰富和灵活的交流方式和环境。通过信息技术的帮助，让老师和学生的交流变得更加的便捷和无边界。学生通过这种信息技术也能够掌握更多的学习资源，并不会局限于课堂，也更加便于学生能够选择自己感兴趣的知识，无论是从学生的学习途径上还是学生的发展上，都是有了更好的选项。
2.3提高交互环境，提升水平思维
智慧课堂依靠信息技术的高速发展，能够让课堂变得更加的多样化，也为教学提供了一种交互环境。老师通过运用信息技术，能够达到对学生实时的观察，观察学生的观察能力、思考能力、解决问题的能力，并且能够做到及时的引导和纠正。还可以通过信息技术来实现对自己所需讲述的知识的一种印证，印证其合理性，通过这种印证来构建知识的结构。这也可以更好的让学生能够更好的接受知识，并且思考能力也能够得到发展，通过这些方式能够提升学生的能力。
3.智慧课堂教学模式设计
3.1课前的预习反馈
教师，在上课之前要提前备好教学资料，根据班级的特点及优缺点，进行有针对的教学，教师还应该运用好现有的信息技术。为了能够更好的了解预习情况，教师可以采取课前小测的方式进行接受反饋。学生，应该发挥自身的主观能动性，主动的安排自己的学习方式，安排自己的学习计划，要与教师形成一种积极的互动形式。
3.2课中的互动沟通
我们的课堂，随着信息技术的发展也发生了很大的变化，从单一的板书变得更加的丰富，如图片、视频等，所以教师可以根据学生的特点来采取适合的教学方式进行教学。老师在教学时采取的应该是提问和引导的方式，来让学生能够参与到课堂中，进行积极的讨论来解决问题。这种互动形式，可以让教师能够更好的接受到学生对于自身学习情况的反馈，以便做出更加积极的引导，使学生能够更好的进行学习。
4.结语
我们会发现智慧课堂的实行是这个时代的选择，所以我们要积极的去适应，无论是身为学生还是教师，都应该更好的克服种种问题，为了实现更好的教育。
参考文献：
[1]刘祖萍，信息技术环境下智慧课堂的构建研究，山东工业技术2018（05）
[2]唐烨伟，庞敬文，钟绍春，王伟，信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究【A】，中国电化教育2014（11）
[3]吴楠楠，大数据时代智慧课堂的构建与应用【A】现代商贸工业，2018（07）