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随着现代信息技术的普及，我们欣喜地看到现代化电教手段进入了课堂。那生动直观的音视频形象和多媒体手段，对激发学生的学习兴趣，帮助学生感性地理解课文，解决其学习中的难点，提高课堂教学效率，扩大学生的视野，培养语文素养等方面，起到了很好的作用，并为我们小学语文教师所欢迎，所运用。因此把现代信息技术融入语文课堂，能使语文课堂更加精彩。
运用现代信息技术，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师 ”。一个人若是对某种事物产生了兴趣，就会积极主动地去不断探索。如果学生对所学内容感兴趣了，他们的积极性就会明显提高，对所学的知识才能乐于接受。而信息技术能集文字、图形、图像、音频、动画为一体，在语文课中，运用现代信息技术可以使教学过程呈现出形象直观、形声并茂的美景，使教学过程变得生动活泼，给课堂注入新的活力，把学生的兴趣充分激发出来。
如教学《欢乐的泼水节》时，在理解象脚鼓、凤凰花等词时，教师随机出示相应的图片，学生通过美丽的图片的欣赏，清晰地感知了象脚鼓、凤凰花的样子。在学习泼水的欢乐场面时，教师又演示出傣族泼水节的动画，随着画面栩栩如生地展示，在美妙的音乐声中，学生通过视频感受到了泼水节盛大、欢乐的场面，学习的兴趣油然而生。
运用现代信息技术，创设课堂生动情境
学习离不开一定的社会文化背景（即“情境”），在实际情境下学习，能激发学生的想象，使学生利用自己原有认知结构中的相关经验去同化和索引当前学习的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系。在语文教学中，为学生创设各种情境，从不同的感官去刺激学生，激励他们在学习环境中进行自主探索和自主学习，引导他们走进生活实践学语文。现代信息技术具有的储备能力和展示信息的能力，能够充分通过图像、声音、影像展现各种情境。因此，信息技术有着不可代替的“情境再现”功能。
如在教学《东方之珠》一课时，教师充分借助信息技术的优势，多场景多角度地向学生展示香港的沙滩、公园、街市、夜景，让学生在身临其境中感受“东方之珠”的独特美景和无穷魅力。信息技术的合理使用，完全打破了时间、空间的限制，让学生在快乐、轻松的氛围中学习语文，感悟内容。
运用现代信息技术，提升课堂教学实效
在语文课堂上，信息技术的运用必将是促进小学语文课程的内容拓展和革新的一个主要因素，能使教学内容跨越时空的界限，生动直观地将形象的画面呈现在学生面前，克服了由于学生的知识储备不足而给学习带来的不便，也能从另一个侧面解决旧教材中“难、繁、偏、旧”的弊端。
如在教学低年级识字中的“青、清、蜻”时，多媒体投影显示大片青青的草地，旁边写着草地青又青；这时飞来一只蜻蜓，旁边写着蜻蜓飞呀飞；虫字旁用用红色，并不停闪烁。蜻蜓飞到小河边，旁边写着河水清又清，同样显示闪烁的三点水。生动有趣的媒体画面，琅琅上口的儿歌，强烈地刺激着学生的感官，而突出的汉字部件及其部位，则让学生掌握了偏旁部首。在这种语言环境中，这种动态的演示中，充分符合了学生的认识规律，轻松地突破了识字教学中的重难点。
由此可见，“闻”和“见”是教学的基础，借助信息技术的教学能有效地化抽象为具体，化难为易，调动学生的视觉功能，刺激他们的感官功能，让他们最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，提升了教学效率。
运用现代信息技术，培养学生语文素养
新《课标》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用语文丰富语言的积累，培育语感发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。
信息技术的运用，为学生提供了生动逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源；为学生营造了一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，使学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中；在语文课堂教学中促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素养。
如在教学《西湖》、《拉萨的天空》时，生动丰富的语句，诗情画意的情境是这类课文的一大特色。教学中，借助图片、录像等多种教学媒体，把迷人的大自然景观展现在学生们面前，使他们深刻地体会西湖的柔美，拉萨天空的湛蓝、透亮，再加上优美的乐曲和教师声情并茂的讲解，将观察、想象、阅读、思维、审美等有机结合起来，学生不仅学到了知识，激发了对祖国的热爱，还培养了观察力、创造力、记忆力和想象力。
又如学习《孙中山破陋习》一文时，如果学生仅就文读文，就会对孙中山知之不深，建构不起对当时社会的深刻认识。在教学这篇课文前，教师把学生带进网络世界，让学生从丰富的网络资源中了解孙中山先生的故事，并了解当时社会“缠足”等陋习。学生在教师的激励下，学习欲望强烈，很快就将一系列问题查阅到了，教师顺势要求学生将查阅到的内容在课堂上进行介绍，在介绍中，学生们分享了知识，也自然而然地理解了文本内容。孙中山先生的伟大、崇高形象深深地根植在了学生的心田里。在这个学习的过程中，搜集能力，整理筛选能力，理解感悟能力等也都得到了很好的锻炼。
总之，运用现代信息技术进行语文教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能使课堂变得生动有趣，让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。更重要的是在于它启示了一种新的教学思想，开辟了语文教学的新天地，使我们的语文课堂更加精彩！
运用现代信息技术，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师 ”。一个人若是对某种事物产生了兴趣，就会积极主动地去不断探索。如果学生对所学内容感兴趣了，他们的积极性就会明显提高，对所学的知识才能乐于接受。而信息技术能集文字、图形、图像、音频、动画为一体，在语文课中，运用现代信息技术可以使教学过程呈现出形象直观、形声并茂的美景，使教学过程变得生动活泼，给课堂注入新的活力，把学生的兴趣充分激发出来。
如教学《欢乐的泼水节》时，在理解象脚鼓、凤凰花等词时，教师随机出示相应的图片，学生通过美丽的图片的欣赏，清晰地感知了象脚鼓、凤凰花的样子。在学习泼水的欢乐场面时，教师又演示出傣族泼水节的动画，随着画面栩栩如生地展示，在美妙的音乐声中，学生通过视频感受到了泼水节盛大、欢乐的场面，学习的兴趣油然而生。
运用现代信息技术，创设课堂生动情境
学习离不开一定的社会文化背景（即“情境”），在实际情境下学习，能激发学生的想象，使学生利用自己原有认知结构中的相关经验去同化和索引当前学习的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系。在语文教学中，为学生创设各种情境，从不同的感官去刺激学生，激励他们在学习环境中进行自主探索和自主学习，引导他们走进生活实践学语文。现代信息技术具有的储备能力和展示信息的能力，能够充分通过图像、声音、影像展现各种情境。因此，信息技术有着不可代替的“情境再现”功能。
如在教学《东方之珠》一课时，教师充分借助信息技术的优势，多场景多角度地向学生展示香港的沙滩、公园、街市、夜景，让学生在身临其境中感受“东方之珠”的独特美景和无穷魅力。信息技术的合理使用，完全打破了时间、空间的限制，让学生在快乐、轻松的氛围中学习语文，感悟内容。
运用现代信息技术，提升课堂教学实效
在语文课堂上，信息技术的运用必将是促进小学语文课程的内容拓展和革新的一个主要因素，能使教学内容跨越时空的界限，生动直观地将形象的画面呈现在学生面前，克服了由于学生的知识储备不足而给学习带来的不便，也能从另一个侧面解决旧教材中“难、繁、偏、旧”的弊端。
如在教学低年级识字中的“青、清、蜻”时，多媒体投影显示大片青青的草地，旁边写着草地青又青；这时飞来一只蜻蜓，旁边写着蜻蜓飞呀飞；虫字旁用用红色，并不停闪烁。蜻蜓飞到小河边，旁边写着河水清又清，同样显示闪烁的三点水。生动有趣的媒体画面，琅琅上口的儿歌，强烈地刺激着学生的感官，而突出的汉字部件及其部位，则让学生掌握了偏旁部首。在这种语言环境中，这种动态的演示中，充分符合了学生的认识规律，轻松地突破了识字教学中的重难点。
由此可见，“闻”和“见”是教学的基础，借助信息技术的教学能有效地化抽象为具体，化难为易，调动学生的视觉功能，刺激他们的感官功能，让他们最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，提升了教学效率。
运用现代信息技术，培养学生语文素养
新《课标》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用语文丰富语言的积累，培育语感发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。
信息技术的运用，为学生提供了生动逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源；为学生营造了一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，使学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中；在语文课堂教学中促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素养。
如在教学《西湖》、《拉萨的天空》时，生动丰富的语句，诗情画意的情境是这类课文的一大特色。教学中，借助图片、录像等多种教学媒体，把迷人的大自然景观展现在学生们面前，使他们深刻地体会西湖的柔美，拉萨天空的湛蓝、透亮，再加上优美的乐曲和教师声情并茂的讲解，将观察、想象、阅读、思维、审美等有机结合起来，学生不仅学到了知识，激发了对祖国的热爱，还培养了观察力、创造力、记忆力和想象力。
又如学习《孙中山破陋习》一文时，如果学生仅就文读文，就会对孙中山知之不深，建构不起对当时社会的深刻认识。在教学这篇课文前，教师把学生带进网络世界，让学生从丰富的网络资源中了解孙中山先生的故事，并了解当时社会“缠足”等陋习。学生在教师的激励下，学习欲望强烈，很快就将一系列问题查阅到了，教师顺势要求学生将查阅到的内容在课堂上进行介绍，在介绍中，学生们分享了知识，也自然而然地理解了文本内容。孙中山先生的伟大、崇高形象深深地根植在了学生的心田里。在这个学习的过程中，搜集能力，整理筛选能力，理解感悟能力等也都得到了很好的锻炼。
总之，运用现代信息技术进行语文教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能使课堂变得生动有趣，让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。更重要的是在于它启示了一种新的教学思想，开辟了语文教学的新天地，使我们的语文课堂更加精彩！