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解决问题与传统的应用题究竟有何不同？在新课程背景下实施＂解决问题＂教学需要把握住哪些教学本质？＂解决问题＂的教学一直困扰着广大数学教师。我在一段时间思考和实践的基础上,逐渐明确了课程改革下＂解决问题＂更多的是从学生数学发展的角度来展开实施，其中最基本的教育功能是通过“解决问题”教学来培养学生的数学思维能力。那么，教师在教学“解决问题”时该如何注重对学生数学思维能力的培养呢？本文试图以“对两位学生的一次访谈交流”为例，谈谈我对此的一些思考和实践，以期抛砖引玉。