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语文的“慢性”效益，使得语文的处境比较尴尬。我们自作多情地把语、数、英并称，以为语文和数学、英语地位同等。事实上，语文往往是学科中的“弃儿”，这可以从学生每天在三门课上所花的时间判断出来。事实上，只要在数学和外语上多花时间，的确很快就可以看到效果，而语文学习的见效通常很不明显。于是乎，语文“阵地失守”了，学生与语文渐行渐远。